1. 海洋渔业论文
主要还是看学的好不好
本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。
生物技术是现代生物学发展及其与相关学科交差融和的产物，其核心是以dna重组技术为中心的基因工程，还包括微生物工程、生化工程、细胞工程及生物制品等领域。培养掌握现代生物学和生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，获得应用基础研究和科技开发研究的初步训练，具有良好的科学素质、较强的创新意识和实践能力的生物技术高级专门人才。
生物技术专业培养具有生态学知识，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政管理部门从事生态环境保护与管理等工作的高级专门人才。
生物技术毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；
2．掌握基础生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、基因工程、发酵工程及细胞工程等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能，以及生物技术及其产品开发的基本原理和基本方法；
3．了解相近专业的一般原理和知识；
4．熟悉国家生物技术产业政策、知识产权及生物工程安全条例等有关政策和法规；
5．了解生物技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及生物技术产业发展状况；
6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
2. 海洋渔业资源调查论文
你好，农耕文化和海洋文化是两种不同的文化模式。它们之间的主要区别包括：
1. 生活方式：农耕文化是以农业为主要生产方式的文化，人们生活在农村地区，以种植农作物和养殖畜禽为主要生计。而海洋文化则是以渔业和海洋资源开发为主要生产方式的文化，人们生活在海岸地区，以捕鱼、养殖海产品和海洋旅游为主要生计。
2. 价值观念：农耕文化注重稳定和秩序，强调传统家庭价值观念，如尊重长辈、重视家庭和社区关系等。海洋文化则更加开放和自由，注重个人自由和个性发展，更加关注个人权利和自主权。
3. 社会结构：农耕文化的社会结构通常是以家庭和家族为中心，以父权制为基础。海洋文化则更加强调个人自由和平等，社会结构更加分散和平等。
4. 文化传统：农耕文化通常具有悠久的历史和文化传统，如传统的农耕技术、农村文化和民俗文化等。而海洋文化则是比较年轻的文化形式，随着海洋资源的开发和海洋旅游的兴起而逐渐形成。
总之，农耕文化和海洋文化都是丰富多彩的文化形式，它们的主要区别在于生活方式、价值观念、社会结构和文化传统等方面。这些区别反映了不同地区和不同生产方式的文化差异。
3. 海洋渔业论文题目大全
中国海洋大学是一所海洋和水产学科特色显著、学科门类齐全的教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设的高校，2017年9月入选国家“世界一流大学建设高校”（A类）
学校创建于1924年，历经私立青岛大学、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学等办学时期，于1959年发展成为山东海洋学院，1960年被国家确定为全国13所重点综合性大学之一，1988年更名为青岛海洋大学，2002年更名为中国海洋大学。
学校有崂山校区、鱼山校区和浮山校区3个校区，占地2400余亩，正在建设西海岸校区。设有21个学院和1个基础教学中心。现有全日制在校生27000余人，其中本科生15000余人、硕士研究生9000余人、博士研究生2000余人、外国留学生700余人。教职工3698人，其中专任教师1884人，博士生导师505人，正高级专业技术人员693人、副高级专业技术人员892人，中国科学院院士7人、中国工程院院士9人。著名作家王蒙担任学校顾问、文学与新闻传播学院名誉院长，国家海洋局原局长王曙光受聘学校顾问、海洋发展研究院名誉院长，国际著名物理学家钱致榕受聘学校顾问、特聘讲席教授、行远书院院长，诺贝尔文学奖获得者莫言等14位知名作家受聘为学校“驻校作家”。
学校以培养德智体美劳全面发展、具有民族精神和社会责任感、具有国际视野和合作竞争意识、具有科学精神和人文素养、具有创新意识和实践能力的高素质创新型人才为目标，以造就国家海洋事业的领军人才和骨干力量为特殊使命。学校遵循“通识为体，专业为用”的本科教育理念，实行有限条件的自主选课制度和学业识别与毕业专业识别确认制度，努力培养复合型、高素质人才。毕业生中已有14人当选中国科学院或中国工程院院士，3人先后担任国家海洋局局长，参加中国第一次南极考察的75位科学家中一半以上是学校毕业生。
学校拥有科学考察实习船舶3艘，包括5000吨级新型深远海综合科考实习船“东方红3”、3000吨级海洋综合科学考察实习船“东方红2”、300吨级的“天使1”科考交通补给船，形成了自近岸、近海至深远海并辐射到极地的海上综合流动实验室系统，具备了一流的海上现场观测能力。学校是青岛海洋科学与技术试点国家实验室的主要依托单位，主持其中“海洋动力过程与气候”“海洋药物与生物制品”2个功能实验室的工作，作为骨干力量参与其他6个功能实验室的建设。
学校地球科学、植物学与动物学、工程技术、化学、材料科学、农学、生物学与生物化学、环境学与生态学、药理学与毒理学9个学科（领域）名列美国ESI全球科研机构排名前1%。获国家技术发明一等奖1项、二等奖3项，自然科学二等奖2项，科技进步二等奖11项；“十二五”以来，主持国家级各类项目1800余项，获省部级科技奖励74项、人文社科奖励77项，被SCI、EI、ISTP等三大收录系统收录论文26000余篇，申请发明专利3211项，授权发明专利1649项，其中国际发明专利42项。
学校的发展目标是：到2020年，基本建成国际知名、特色显著的高水平研究型大学；到2030年，建成世界一流的综合性海洋大学；到本世纪中叶，建成特色显著的世界一流大学。
4. 海洋鱼类论文
科学家确定了世界上“第一条鱼”的发源地其实是在中国，在1999年11月4日，英国的《自然》杂志就发表了一篇由中国学者撰写的研究论文，其内容在学界引起了巨大的反响。
这篇论文主要介绍了我国科学家在早期寒武世澄江生物群中发现的迄今所知最早的脊椎动物，它们分别是昆明鱼和海口鱼。
与此同时，法国一位生物学家也发布了一篇名为《逮住第一条鱼》的论文，而论文不仅对中国在澄江的重大发现表示了肯定，而且还提出了“脊椎动物其实早在寒武世就已经开始了分化”这个观点。
5. 海洋渔业发展现状
招聘条件大致如下：
1、年龄：年龄18到40周岁；
2、学历：中专及以上学历；
3、身体条件：无口吃、无平足，肝功能正常，无慢性病和传染病，符合海员体检标准；
4、视力：无色盲，无色弱，水手裸眼视力不低于0.8，机工裸眼视力不低于0.5；
5、工作勤奋认真并接受工作环境：能吃苦耐劳、工作认真、有集体团结精神，能接受海上工作环境。
6. 论述海洋渔业的重要性
日前，联合国粮农组织与法国国家可持续发展研究所合作发表报告——《厄尔尼诺与南方涛动现象对渔业和水产养殖业的影响》，揭示了五类气候模式产生的主要区域影响，并集合了厄尔尼诺与南方涛动现象对粮食安全、海上安全、渔业生物学、捕捞作业等部门影响的最新资讯。
负责协调报告编写工作的法国国家可持续发展研究所海洋生态学家伯特兰表示，“了解厄尔尼诺与南方涛动现象多样性，是提高预测和准备能力的关键。每个厄尔尼诺与南方涛动现象事件的信号、强度和持续时间，以及产生的影响均有所不同”。
该报告确定了厄尔尼诺与南方涛动现象的五大类型：极端厄尔尼诺、中度东太平洋厄尔尼诺、中度中太平洋厄尔尼诺、沿海厄尔尼诺和强拉尼娜。值得注意的是，这五大类型并非恒定不变。伴随气候变化影响，厄尔尼诺与南方涛动现象对鱼类和渔业造成的影响总体在恶化，但现有证据尚不足以支撑此结论。
对于海洋渔业来说，渔获量会因厄尔尼诺与南方涛动现象类型的不同发生大幅改变。对鱼类种群和大小开展进一步分析，可能会揭示厄尔尼诺与南方涛动现象事件的长期影响。
报告同时指出，掌握灵活的捕捞技术有利于提高渔业抵御能力。另有证据表明，厄尔尼诺与南方涛动现象可对水产养殖产量产生重大影响，尤其是海洋植物、软体动物和甲壳类动物的产量。
目前，人们能提前6个月对厄尔尼诺与南方涛动现象作出合理预测，但预测其类型的能力十分有限。厄尔尼诺与南方涛动现象对气旋活动、海洋条件或降水有重要影响
7. 海洋渔业相关论文
海南大学水产养殖学专业被批准为第一类高等学校特色专业建设点 是不错的专业
海南大学水产养殖学科是海南省首批批准设立的省级重点学科，有热带水产养殖生物生殖调控与繁育、热带水产养殖生物遗传育种、热带水产养殖生物病害与控制、热带水产养殖生物开发利用生物技术等四个重点研究方向，设有水产养殖学硕士点和农业（渔业领域）推广硕士点。学科建设目标主要是从分子生物学科技水平上研究具有鲜明热带特色的海南优势水产养殖产品为主的重要经济海洋生物的种质资源、遗传种质改良和苗种繁育技术、增养殖技术和病害防治技术、海洋生物生理活性物质开发等，为热带海洋生物资源的保护和可持续利用提供创新性应用性的高新科技成果，培养高素质人才，推进水产养殖产业化和现代化。
本学科集中了海南省全部在职的水产养殖专业正高职称技术人员，已形成一支梯队结构合理、科研能力强、学术水平较高、年轻化的科研教学力量。本学科现有专业教师28名，其中有正、副高职称教师各11名，占教师总数的78%；有博士学位者12名，占43%；有国家级有突出贡献中青年专家1人、新世纪“百千万人才工程”国家级人才2人、国家跨世纪人才1人、享受国务院和省政府津贴专家5人、全国先进工作者2人、全国优秀教师3人和海南省青年教师教学大赛“教学十佳”1人。此外，本学科还有双聘院士1名，兼职教授6名。学科队伍年富力强，团结奋进，是全国总工会命名的“全国先进班组”，荣获“五一劳动奖状”。
通过近年的校、省两级重点学科建设，海洋实验大楼、校生物技术实验中心、理化测试中心和教育部热带生物资源重点实验室的建设，分子生物学方向的仪器设备和实验室设施条件已达到全国先进水平。本学科还设有“教育部热带生物资源重点实验室热带水生生物技术研究室”、“海南省热带水生生物技术重点实验室”和“海南-东盟热带海洋生物科技合作基地”，大大增强了水产养殖学科的基础研究和应用开发能力。
2002-2007年学科建设五年来，水产养殖学科共承担国家和部、省级重大科研项目77项，经费2747万元，其中国家和部级重大科技项目42项，经费2095万元。其中承担和完成国家“863”和“科技支撑”高技术项目《名贵海水鱼类苗种规模化繁育技术》等14项、国家自然科学基金课题《马氏珠母贝养殖群体对海南岛东部野生种群遗传多样性的影响》等16项(其中国际合作3项)、部级重大科技项目《海水养殖鱼虾病害的免疫防治研究》等27 项(其中国际合作10项)。科研成果丰硕，获得国家科技进步二等奖等各类科技进步奖14项，专利11项，通过国家或省级鉴定、验收的科技成果32项。主编出版专著17部，发表学术论文共280多篇。本学科十分注重科技成果的产业化建设，设有“产学研”基地4处，实现了成果的产业化生产。马氏珠母贝海大“海优1号”育苗和养殖技术已在广东、广西和海南大面积推广应用；《点带石斑鱼规模化人工繁育技术研究》累计亲鱼产卵5317.5千克，育苗761.1万尾，实现了点带石斑鱼规模化人工繁育，成果总体达到国际先进水平，以“碎屑食物链”为基础的点带石斑鱼工厂化育苗技术属于国内外首创。国家领导人曾多次视察学科的产业化基地。学科建设大大推进了教学质量、科研水平和为社会服务能力的提高，增强了教师和学生的。学生毕业论文质量高，优良率达80%；三、四年级学生论文在国家和省级学术刊物上发表率达32.8%，多名学生的论文在全国大学生“挑战杯”大赛中获奖。本科毕业生初次就业率高达90%以上，硕士研究生考取博士生录取率和就业率高，已成为海南水产养殖业的主要科技支撑力量。
2005年海南省教育厅主持组织省内外专家对学科的建设进行现场评审验收认为，“该学科通过五年的努力，已超额完成重点学科目标建设计划任务书中的各项指标，达到了国内热带水产养殖学科的领先水平。该学科的建设还带动了海洋药物工程专业和海洋学院的发展。专家组一致同意通过验收，建议考核结果为优秀。”
本学科的责任教授（学科带头人）是张本，国务院1979年、1995年先后授予“全国劳动模范”和“全国先进工作者”光荣称号，是人事部1990年选拔的“国家有突出贡献中青年专家”，荣获国家科技进步二等奖（第一完成人）等16项省部级以上的科技奖励。
8. 海洋渔业论文参考文献
1、方宗熙（1912年~1985年）
福建云霄人，我国海藻遗传育种工作的主要开创者和奠基人。
2、毛汉礼（1919年~1988年 ）
浙江诸暨人，物理海洋学家，我国物理海洋学奠基人之一。
3、朱元鼎（1896年~1986年）
浙江鄞县人，鱼类学家和水产教育家，中国鱼类分类学主要奠基人。
4、朱树屏（1907年~1976年）
山东昌邑人，海洋生态学家、水产学家和教育家，是中国海洋生态学、水产学及湖沼学研究的先驱和奠基者。
5、刘恩兰（1905年~1986年）
山东安丘人，地理学家，我国第一位女海洋学家，中国海洋地理学的创始者之一。
6、刘光鼎（1929年~2018年）
山东蓬莱人，海洋地质、地球物理学家。
7、刘瑞玉（1922年~2012年）
河北乐亭人，海洋生物学和甲壳动物学家，中国海洋底栖生物生态学奠基人之一。
8、任美锷（1913年~2008年）
浙江宁波人，地貌学家、海洋地质学家。
9、汪德昭（1905年~1998年）
江苏灌云人，物理学家、我国水声事业奠基人。
10、吴宝铃（1925年~1998年）
辽宁绥中人，海洋生物学家，第一位考察北极的中国科学家。
9. 海洋渔业社会调查论文
1生态效益：
①调节气候②维持生物多样性。
③调蓄洪水。
④降解污染物。
2经济效益①提供丰富的农产品。
②提供矿物资源。
③能源和航运。
3社会效益①旅游观光。
②教育与科研价值。1湖区萎缩的原因泥沙淤积、围湖造田。
人多地少，围湖垦田能扩大耕地面积，增加粮食产量２围湖造田对湖区社会经济发展的主要影响。
好处：增加粮食，带来经济效益负面影响：带来洪涝灾害和环境恶化3分析推断湿地资源开发利用存在的主要问题4问题探究，根据湿地资源开发利用中存在的问题探讨 1保护湿地的措施⑴退田还湖、退耕还林⑵保护天然林⑶建立湿地保护区世界湿地日（2月2日）主题1997年：湿地的价值与人类对湿地的利用 1998年：湿地之水，水之湿地 1999年：人与湿地，息息相关 2000年：珍惜我们共有的国际重要湿地2001年：湿地世界，有待探索的世界2002年：湿地，水，生命和文化 2003年：没有湿地就没有水 2004年：从高山到大海，湿地在为人类服务2005年：湿地文化多样性与生物多样性 2006年：湿地与减贫 2007年： 为了渔业的明天―湿地支撑着渔业的健康发展
