小班涂色海洋生物图片(小班涂色海洋生物图片简单)

江南官网app 2023-07-23 01:44 编辑:jing 114阅读

1. 小班涂色海洋生物图片简单

【活动目标】

  1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物,感受海洋的神奇与美丽。

  2.能说出海洋动物外形的特点及颜色,在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。

  3.感受海洋动物的多样性,萌发热爱海洋保护海洋的情感。

  【活动准备】

  海洋生物图片、海底世界视频短片,将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物

  (如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等)、棉签、报纸团。

  【活动过程】

  1.播放水族馆视频,引导幼儿兴趣。

2.观察海底世界,开拓视野,引导幼儿认识海底的生物。

3.画画我喜欢的海洋动物,萌发保护海洋动物的情感。

【活动延伸】

  认识更多海洋动物及其生活习性。

2. 小班涂色教学视频

正确方法是先让孩子练习握笔、控制力度和方向,然后从简单的涂色任务开始逐步升级,例如从涂大面积的简单图形到小面积的复杂图形。需要注意的是,让孩子使用合适的涂色工具和颜色,避免在涂色过程中弄脏衣服和桌子。此外,在孩子涂色的过程中,家长可以引导孩子注意涂色的细节,例如在图形的边缘上勾勒出清晰的线条等。 延伸内容:涂色可以帮助培养孩子的手眼协调能力、想象力和艺术细胞。因此,在进行涂色任务时,家长应该让孩子体验到乐趣和成就感,而不是刻意强求完成任务。另外,可以适时地加入一些涂色比赛、评比等多元化活动,增加孩子的参与度和竞争意识。

3. 小班涂色画图片大全 小动物

回答如下:以下是一些适合小班小朋友的礼物:

1. 毛绒玩具:孩子们喜欢的动物、卡通人物等毛绒玩具,可以给他们带来安全感和快乐。

2. 绘本:富有趣味性和教育意义的绘本,可以培养孩子们的阅读兴趣和语言能力。

3. 益智玩具:适合小班小朋友的益智玩具,如拼图、积木、拼音卡片等,可以锻炼他们的认知、观察、想象和动手能力。

4. 手工制作包:可以让孩子们动手做一些简单的手工制品,如折纸、画画、串珠子等,让他们感受到制作的快乐和成就感。

5. 摇铃、敲鼓等乐器:小班小朋友喜欢发出声音,可以给他们选择一些简单的乐器,让他们尝试发声和节奏感。

6. 糖果、巧克力等小零食:适量的小零食可以让孩子们感受到甜蜜和惊喜。

总的来说,小班小朋友的礼物应该以安全、有趣、有教育意义为主,可以兼顾孩子们的兴趣和年龄特点。

4. 小班涂色画图

蜡笔涂色口诀:小蜡笔,手中拿,从左到右,轻轻画,不乱图,不乱画,看谁第一先画好。

蜡笔涂色要顺着一个方向涂,不能横横斜斜地涂,用力要均匀,不要一下子重,一下子轻,颜色不能留出一道道白的痕迹,要在纸面上涂满,在涂浓淡变化时用力要均匀,先轻轻地涂,然后在涂好的淡颜色上反复重复的涂,使涂出来的色彩能够有厚度,并且耐看。

5. 小班涂色海洋生物图片简单又好看

1、多欣赏一些涂色绘画作品,引导宝宝观察别人的画为什么好看,还可以给宝宝看一些不涂颜色的画让宝宝进行比较,哪一种画好看?为什么?从而激发宝宝对色彩的喜爱。

2、多带宝宝到大自然中去观赏色彩鲜艳的花卉,蔚蓝的海洋和壮观的日出。如:到公园后可以指着五颜六色的花对宝宝说,“这是红花,那是黄色,树叶是绿的,多美呀!”让宝宝在大自然中感受色彩的美丽,为他们绘画增加一些感性知识。以后就不会将树叶涂成红颜色,将太阳涂成绿色了。

3、在宝宝画画时,给予一定的语言指导。比如,宝宝画了一个人,爸爸、妈妈就可以说:“你画的娃娃好是好,可怎么没穿衣服和鞋子呢?快给他画上漂亮的衣服和鞋子。想想看,衣服用什么颜色,裤子用什么颜色,鞋子用什么颜色?”让宝宝自己用想涂的颜色涂,效果会更好。

4、宝宝的涂色技能是需要训练的。开始时,爸爸妈妈可让宝宝用蜡笔或油画棒

 不画轮廓线,直接采用涂染的方法表现出来,然后再逐步过渡到在轮廓线内涂色。要求宝宝顺着一个方向涂,或从上到下,或从左到右,反复涂抹,尽量涂得密一些,注意慢慢地、细细地涂,不要涂到轮廓线外面。另外,宝宝年龄尚小,手指、手腕肌肉还很细嫩,脑、眼、手还不协调,注意力容易分散,因此让宝宝涂染的面积不宜过大。

6. 小班涂色画 创意

小班艺术教案:给小动物盖棉被活动目标:  

1.感知冬天的景象,体验过新年的快乐情绪。  

2.在有趣的情境中,乐意用棉签蘸上颜料顺着一个方向来回涂色。  

3.对玩色活动感兴趣,有较好的操作习惯。  活动准备:  1.课件。  2功叮颠杆郯访奠诗订涧.画有小动物的操作材料人手一份。  3.棉签人手一支、颜料每桌一盆。  

4.彩带、糖果若干。  活动过程:  1.观看课件,谈话导入。  A.师:这是谁呀?圣诞老人的口袋里装着什么?它来干什么?  B.讲述故事。  2.介绍给小动物“盖棉被”的方法。  请棉签宝宝亲亲颜料妹妹,然后顺着一个方向来回涂色,看谁帮小动物盖的被子最漂亮。  3.幼儿自主为小动物“盖棉被”。  4.展示作品,互相交流。  共度圣诞节,体验过新年的快乐。

7. 小班涂色海洋生物图片简单又漂亮

今天,我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁,看见它们熙熙攘攘地往来。

蚂蚁站成一排排的,正准备做操了。忽然,蚂蚁队伍乱了套,纷纷散开,它们跑着跑着,不断地左冲右撞,一只庞大的蚂蚁撞到了一只娇小的蚂蚁,那只娇小的蚂蚁眼泪争先恐后地落了下来,怎么办呢?那只娇小的蚂蚁再也爬不动了,一大群蚂蚁拥过来,抬起娇小的蚂蚁就向远处走,它们的嘴里不停的在安慰小蚂蚁,小蚂蚁感恩不已,连声说谢谢。我的目光顺着蚂蚁走的路探索,我看到了蚂蚁的团结互助,友好的品质。我更在那里得到了许多!

我漫游了整整一上午,直至太阳公公笑得更猛的时候,我的心才收回来。

看到它们这样团结友好,我完全迷惑了,到底在蚂蚁的脑海中蕴藏了多少智慧?蚂蚁究竟有多少品质值得我们学习?是什么力量是它们这么团结呢?我完全沉浸在蚂蚁的海洋中了。

蚂蚁回家了,洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我,在这智慧的海洋里返璞归真了(一)蝗虫和蚱蜢

“一件绿袍子,六条细细腿,腿上长满刺,一蹦三尺高”。嘿嘿,大家猜猜,这是啥?不知道吧,那可是大名鼎鼎的害虫王国的“王爷”--蝗虫先生,因为我和它不是很熟,所以就把它和它的跟屁虫--蚱蜢带回来研究研究,我还为它取了一个有趣的未用名--“绿火车”。

“绿火车”的“车头”上有有两根灵活的“天线”,天线下边两只冒牌“千里眼”,金光闪闪,挺吓人的。跟它眼睛相配的是那四片可怕的颚,一动一动的,好像要吃了我似的。在这可怕的颚中间却又隐藏着一张可爱的“樱桃三瓣嘴”。在它的腹部还有一幅像铃铛似的图案,甭提有多古怪了,我想那可能是用来吓唬人的吧。“绿火车”最大的特点我还没说呢,那就是它那六条腿,其中四条前腿上各有一个圆溜溜的吸盘,还有八根尖尖的细爪子,而两条后腿上共有十个小吸盘,小腿上还有好多刺,仔细看,还真像一把把小锯子。

听妈妈说,蝗虫和蚱蜢个子虽小,但却都是超级大坏蛋,它们特爱吃稻麦,高梁,玉米等庄稼。被成群的蝗虫扫荡过的地方,辽阔的绿地会变成荒原,庄稼会被吃个精光,凡是它们咬得动的东西几乎无一幸免,这真是太可怕了。哼,坏家伙,现在我就把你关入“禁闭室”,绝食、面壁思过,看你还敢再做坏事!

8. 小班涂色海底世界教案

教学目标:   科学概念   .物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。   .不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积小的物体容易沉。   .潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。   过程与方法   .用控制变量的科学方法,探索物体沉浮的原因。   .学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。   情感态度价值观   .在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。   .感受科学原理应用于实际的巨大作用。   教学重难点:   重点:探究改变物体在水中沉浮的方法。   难点:控制变量,研究体积和重量对物体沉浮的影响 。   教学准备:水槽、浮标、注射器、空瓶子、橡皮、桔子、石块、白蜡烛、泡沫、回形针   教学过程:   一、新课导入:   一、分析物体在水中的沉浮规律:   1、导入:上一节课我们一起去研究了物体在水中的沉浮,知道了有些物体在水中是会沉的,有些是会浮的。你还知道什么?   学生回答:同种材料做成的物体,它的沉浮与它们的体积和轻重无关。   师:那不同的材料的物体他们的沉浮和它们的体积大小与轻重有关吗?   师:这是上一节课我们研究过的材料以及它们在水中的沉浮情况。(课件展示上一堂课研究过的各种物体)   师:老师在课前把这些材料重量称了一下,并按从重到轻的顺序排列了一下:(点击课件展示)   学生分析   师:我们一起来观察一下,它们的沉浮与轻重有没有关系。   学生回答   预设:学生:没有关系   师:你有什么依据?   生:因为我发现桔子是最重的,但是它却是浮的,而石块比它轻,却是浮的。   师:那在这些数据中还有没有这样的例子。   学生举例   师:那在这七种才料中有没有重量重的是沉的,而轻的是浮的。   生:有。比如。。。。。   师:那通过刚才的分析,你觉得这些材料的沉浮和它们的轻重有没有关系?   生:没有   体积的分析:   师:老师还把这七种材料按它们体积大小的顺序排列了一下。我们来看看。(点击课件)   师:在这组记录中我们能不能看出它们的沉浮与它们的体积是否有关?   学生回答。   ……   课件罗列两次排序照片   师:通过刚才的讨论,看来不同材料物体在水中的沉浮与它们的轻重和体积似乎没有关系!   生:嗯   师:我们想一想,假如我们想来研究物体的沉浮与它们的轻重是否有关,这组材料行吗?   学生分析后得出:不行,因为这些材料不仅重量不同,它们的体积也是不一样的?   师:那我们应该用怎样的材料去研究这个问题?我们大家分小组讨论一下看!   学生分组讨论。   预设汇报:我们在研究物体轻重对它沉浮影响时,应该保持它们的体积是一样大的。   师:那你这个方法中,你改变了哪个条件?   生:它的轻重   师:哪个条件是不变的?   生:重量。   师:改变一个条件,其他条件必须相同, 这种研究方法我们叫什么?   生:对比实验。(教师板书记录)   师:那如果我们要研究物体的沉浮与它们的体积是否有关。我们又该怎么研究?   学生对比前一个方法回答。   二、控制其他因素进行研究:   师:(出示材料)老师这里有一组材料,它们的重量是一样的,但是他们的体积是可以改变的。(演示改变方法)你能用它们来研究哪个问题?   生:研究体积。   师:(出示另一个材料)我这里还有一些小球,我们观察一下,它们什么是相同的?   生:体积。   师:是的。这些小球体积是一样的,但它们的重量却不相同。我们可以用来研究哪个问题。   生回答。   实验要求讲解。   师:现在我们有了符合要求的材料, 我们一起来看一下实验的要求。(课件出示)   师强调完成第一个实验后,拿第一份材料到讲台前换取第二份材料。   学生领取材料并分组活动。   实验结束汇报。   师:通过刚才的实验,你有什么收获?   学生回答,课件辅助出示:   课件:在重量相同时,体积大的容易浮,体积小的容易沉。   在体积相同时,重的物体容易沉,轻的物体容易浮。   三、我们的挑战:   师:刚才同学们很会思考,很快就知道了物体的沉浮与体积和重量之间的关系。老师这里有一个挑战题,大家想不想来挑战一下?(课件出示材料与试题)   学生小组讨论一下。   师:好讨论好的小组可以到老师这里来领取你的材料。   分组活动。   汇报,交流。   师:好大家很快就完成了这个挑战,接下来我们一起来展示一下大家研究的成果。(让学生把制作完成的玻璃瓶放到讲台上的水槽中)   师:谁来来介绍一下,你们是利用了什么原理改变了这个玻璃瓶在水中的位置的?   学生介绍   师:在这个实验中我们改变了什么因素?什么条件是不变的?   (课件备注)   学生回答。   机动按排:师:如果老师想让这些玻璃瓶全沉到水底下去,我们该怎么做?   学生回答。   难度提升,激发兴趣。师:你能做一个停留在水中任意位置的水瓶不?   四、生活中的应用。   师:刚才的研究,在我们生活中已经得到了应用,我们一起来了解一下吧!   (播放潜水艇的原理视频)   师:通过刚才的视频,你知道潜水艇是用了哪种方法来改变沉浮的?   生:体积不变,改变重量。   五、激发兴趣,课外延伸。   师:是的,在我们的生活中,还有一些现象也和潜水艇一样应用了物体沉浮的原理。(课件:鱼)   师:鱼在水中也能自由的上浮下沉,它是又是如何实现的呢?有兴趣的同学课后可以去查查资料了解一下。   2、沉浮与什么因素有关   体积 轻重 有关   体积相同 轻重不同 重易沉   体积不同 轻重相同 小易沉   记录表一   重量相同时,物体的沉浮与体积大小关系的研究记录单   体积情况   最大   较大   较小   最小   在水中的位置   通过实验我发现_____________________________________________   __________________________________________________________。   记录表二   体积相同时,物体的沉浮与轻重关系的研究记录单   轻重情况   1号球   2号球   3号球   4号球   15克   13克   9克   5克   在水中的位置   通过实验我发现_____________________________________________   _________________________________________________________。

9. 小班涂色画图片 简笔画

孩子画画

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