1. 托福听力marine biology
生物专业是很广泛的一个专业，在主流欧美国家都是很热门的专业。在澳洲大学里有几所大学的生物专业在世界上也是享有盛名的，都是很不错的选择。
1、澳洲国立大学生物科学专业
该校Master of Biological Sciences生物科学硕士入学要求：学制2年，共96学分，33168澳元/年，雅思要求6.5，单项不低于6.0。本科平均分75%，本科相关专业背景。开学日期：2/7月。
值得一提的是该专业的教学模式非常灵活，可以定制，以满足学生的特定的攻读方向。这种教学模式允许学生专注于生物科学某一特定方向：比如如生物医学科学，生态学和进化，遗传学，植物科学和生物化学。学生可根据自己的实际情况，爱好选择某一方向。
2、阿德莱德大学生物专业
是澳洲顶尖八所大学集团成员，成立于1874年，是澳洲最古老和最有声望的大学之一。该校的生物专业有：
(1)Bachelor of Science (Biomedical Science)，生物医学本科
(2)Bachelor of Science (Biotechnology)，生物技术本科
(3)Bachelor of Science (Biochemistry)， 生物化学本科
(4)Bachelor of Science (Evolutionary Biology)，进化生物学本科
(5)Bachelor of Science (Molecular and Drug Design)，分子和药物设计本科
(6)Bachelor of Science (Molecular Biology)，分子生物学本科
3.悉尼大学生物专业
悉尼大学是澳洲最古老的大学，成立于1850年，享有崇高的国际声誉，是世界一流大学，悉尼大学生物学领域本科和硕士(授课型)课程包括：
本科：物信息技术本科、分子生物学和遗传学本科、分子生物技术本科、营养学本科
授课型硕士：Master of Applied Science (Bioinformatics)、Master of Applies Science (Molecular Biotechnology)、Master of Applied Science (Nutrition and Dietetics)、Master of Nutrition and Dietetics、Master of Nutritional Science
4、墨尔本大学生物专业
墨尔本大学创建于1853年，是澳洲最古老、规模最大、声望最高的大学之一。墨尔本大学生物学领域本科和硕士(授课型)课程包括(无授课型硕士)。
(1)Bachelor of Biomedical Science， 生物医学本科
(2)Bachelor of Science (Biomedical science and Biotechnology)，生物医学与生物技术本科
5、莫纳什大学生物专业
澳洲顶尖的八所大学集团成员。位于墨尔本的巨型大学，充满活力的“世界大学”，莫纳什大学生物医学专业很棒，尤其是干细胞和遗传学也是全世界闻名的。莫纳什大学生物学领域本科和硕士(授课型)课程包括：
(1)Bachelor of Science (Biochemistry)，生物化学本科
(2)Bachelor of Science (Biological Sciences)， 生物科学本科
(3)Bachelor of Science (Cell Biology)， 细胞生物学本科
(4)Bachelor of Science (Genetics)， 遗传学本科
(5)Bachelor of Science (Microbiology)，微观生物学本科
(6)Bachelor of Science (Marine and freshwater Biology)，海洋与淡水生物学
(7)Bachelor of Science (Molecular biology)， 分子生物学本科
(8)Master of Biomedical Science，生物医学硕士
6、西澳大学生物专业
澳洲顶尖八所大学集团成员，同时也是澳大利亚及亚太地区最有名望的高等教育学府，风景如画被誉为澳大利亚最美的学校。西澳大学创建于1911年，是西澳历史最悠久，最具时间魅力，最有名望的大学。西澳大学生物学领域本科和硕士(授课型)课程包括：
(1)Bachelor of Science (Biomedical Sciences)， 生物医学本科
(2)Bachelor of Science (Biophysical Science)，生物物理科学本科
(3)Bachelor of Science (Conservation Biology)，保护生物学本科
(4)Bachelor of Science (Genetics)，遗传学本科
(5)Bachelor of Science (Human Science)， 人类科学本科
(6)Bachelor of Science (Molecular Biology and Biotechnology)，分子生物学和生物技术本科
(7)Bachelor of Science (Nanotechnology)，纳米技术本科
(8)Master of Forensic Science， 法医鉴定科学硕士
(9)Master of Science (In Anatomy and Human Biology)， 解剖和人类生物学硕士
2. 托福听力生命科学
1、阅读评分标准
托福阅读每篇题量为12-14题，除了最后一道题为2分外，其余题目分值都是1分，所以托福阅读总的原始分值为45分。2、口语评分标准
每道口语题会被一位考官给一个原始分(0-4之间的整数分)，也就是说一个考生的六道口语题，会被至少两位，最多三位考官评分，而六道口语题的分数加在一起(0-24分)，取算数平均值。该平均值转换为0-30分的总分。3、听力评分标准
托福听力一共34道题，一题一分，总分34分，最后会按比例换算成30分制。正常来说，托福听力部分，大部分正确答案的分值是1分，有些问题的分值可能是2分。4、写作评分标准托福写作评分包括机器评分以及人工评分两部分。
3. 托福生物海洋学听力答案
长文预警，了解托福考点，才能更好的去备考。
托福听力考试的考点一般就是这些：
优缺点必考
这一类题目通常都是集中在典型的高科技、生物化学类听力里。例如原来就有一篇听力考察到了科学家利用细菌来把海洋污染物去除的文章，而在此文章里更加清晰地给出了此方法的优点和缺点，但是缺点就在于题目是一个多选题，大多是原文里相当耗费时间和速度比较慢等。
所以，对于此类文章，一定要明白其相关的结构，这样才可以在托福考试中游刃有余。
原因、结果类必考
不管哪一类型的lecture 题目里也许会考察到这一类问题，通常而言表示原因的听力内容大家要特别去注意下，但因为大家平日接触的原因类的词汇只有一个。
因此还会误以为只有because 是必考的，但实际上代表原因的还有since, as, for, the reason is that 等表达方式，这就需要我们的日常积累等。
专业名词必考
在托福听力里大家时常都会听到类似的说法，例如“this is what we call + 专有名词”，或者“this is +现象”。
通常而言这一类专有名词是我们陌生的，但可以使用一种比较简单的方式表达出来，又或是更难的考法是用另一个专有名词来解释一个专有名词，如此考点就明显了，就是考察what is the definition for+ 专业名词。
不管考试题目如何千变万化，考试的要点是不变的。具体的试题题目可参阅下TPO 的第四套题目的关于动物行为的那一篇文章。
小于五的数字必考
这一类题目通常还会出现我们所谓的多选题，通常是会考察考到具体的作用、表现形式、逻辑关系等，具体的题目在巴朗里见得最多，例如考到具体的绘画的三种作用，四种排水系统等，或者是修正主义对于早期农业的消极影响的三个方面表达等。
需要各考生注意的是，专业名词在此类听力中可以适当使用缩略语以减少听力笔记时间。另外想要轻松的出国留学的考生们，要把托福考试报名需要哪些条件了解。
弱化音必考
想要把弱化部分还原，就需要知道哪些部分和词语是主要的弱化对象。在一句话中，名词和谓语是重要的部分，需要重读。
而定冠词，连词，关系，代词，介词，助动词，这些词都是需要弱读的。因为这些词没有包含重要的信息，我们根据重读的部分，然后按照语法规则是可以推断出具体弱化的部分是什么?
尤其是在托福听力的听写过程中，弱化部分还原是很重要的，因为在听的过程中你不可能把每一次都听的清清楚楚，所以这时就需要大家跟中重要的信息把弱化的部分还原。
另一种还原弱化部分的方法就是模仿。模仿听力段子中的语气，经过一段时间的模仿，你就会意识到弱化的部分其实并没有被省掉而是被轻读了。等听力达到一定的水平之后大家是可以听出弱化部分的。
正式听力段子语音的弱化才突出了重点信息，也是托福听力的考点信息。所以大家不仅仅要掌握重读信息，也要了解弱化的现象。
托福听力中，这些都是比较常见的考点，多注意相关的考点，同时多多练习，最终熟练掌握~
如果急需语言成绩的话，托福目前是无法在国内恢复正常考试的，也是受疫情影响。
现在可以选择多邻国考试代替托福考试，1000+海外高校认可，留学语言考试“新宠”！
5月15直播live讲述多邻国听力备考+备考秘籍全公开。
来听绝对不亏，多邻国考试与托福考试相似，也能够对托福听力考试备考有用！
4. 托福听力earth science
1.哥本哈根大学
哥本哈根大学是斯堪的纳维亚地区排名最高的大学。它成立于1479年，是丹麦历史最悠久的大学，也是斯堪的纳维亚第二古老的大学，仅次于瑞典的乌普萨拉大学。这里有38500名学生，其中包括3500名国际学生，共有四个校区，全部位于首都哥本哈根及其周边地区。大多数课程都用丹麦语授课，不过也有一些用英语授课，和德语授课的课程。
2.丹麦技术大学
作为丹麦第一个理工学院、丹麦技术大学成立于1829年，由著名的丹麦物理学家和化学家Hans Christian ?rsted创立。如今，它是欧洲领先的工程院校之一。目前，该校有25个系共11，200多名学生。它的校园位于哥本哈根北部的一个城市Kongens Lyngby。这所大学的官方颜色是红色和灰色，其橄榄球队和排球队小有名气。
3.奥胡斯大学
奥尔胡斯大学（Aarhus university）排名世界第141位。尽管比哥本哈根大学年轻得多，但它是该国历史第二悠久的非技术高等教育机构。奥尔胡斯大学创建于1928年，自创建以来发展迅速，成为了丹麦最大的大学。目前约有39000名学生注册入学，校内提供的学科种类丰富。玛格丽特二世女王陛下是该学院最著名的校友之一，她曾在上世纪60年代在这里学习政治学。
4.奥尔堡大学
丹麦第四所进入QS世界大学排名中的奥尔堡大学目前处于第343位。学校成立于1974年，现有学生20，700人。它有三个校区，主校区在奥尔堡市。另外两个分别在埃斯伯格和哥本哈根。自2007年起，该大学分为四大院系：即人文、社会科学、工程及科学及医学。奥尔堡大学是国际学生的热门选择，该校超过15%的学生来自丹麦以外。
5.南丹麦大学
南丹麦大学排第376位。它成立于1998年，由欧登塞大学、南丹麦商业与工程学院和、南日德兰大学中心合并而成。2006年，位于斯拉格尔斯商学院中心、国家公共卫生研究院、和Odense Teknikum也被纳入了该机构。目前南丹麦大学有7个校区，分别位于欧登塞，斯莱格斯思，哥本哈根，埃斯比约和南堡。目前，南丹麦大学共有3.2万多名学生，其中近20%来自国外。
生活质量高，人民幸福，这两个标签简直是丹麦的代名词，丹麦有漂亮的城市，高档菜品（尤其是哥本哈根，充满了米其林星级餐馆），创新炫酷的设计，高质量的电影（有世界知名的电影制作人Lars von Trier和Susanne Bier），以及迷人的海岸线。根据透明国际组织的数据，丹麦也是世界上腐败程度第二低的国家。
6.罗斯基勒大学
罗大的文科其实很有特色，教学质量也深受丹麦人认可。学校采取Project 的学习方式，但是适合能自觉学习的学生才可以收获较多。
以前大量招生中国学生，但因为收取学费的事情，中国学生把罗大告到了丹麦科技部， 造成沸沸扬扬的丹麦学校欺骗中国学生事件，罗大教育质量不高的新闻遍布丹麦媒体。最终以罗大全额退回中国学生的学费而收场。但是从此学校老师对中国学生的态度90度大转弯。评心而论，罗大文科教育质量还是不错的，理科教育一般。学校地点不错，教学条件也可以。
7.北丹麦大学
北丹麦大学学院拥有40多个不同专业，为梦想在不同专业领域工作的丹麦以及国际学生提供高品质的就业机会。北丹麦大学学院的专业以及课程设置有效得将先进的学术与实践经验完美的结合。北丹麦大学学院具有浓厚的国际学习环境。学院现有大约1400名来自50多个不同国家的国际学生。为了给学生提供高品质和最全面教育，北丹麦大学学院将优秀的教学方法、国际知名的研究以及体贴的学生服务相结合。与此同时本院非常重视开发和维持公司的联系，使每个专业都有公司实习以及学习旅行的机会。
8.西兰大学
西兰大学学院（英语University College Sealand）位于丹麦西兰大区，现辖四个校区，分别是罗斯基勒校区、斯拉格尔塞校区、那斯特维德校区以及斯托尔斯特罗姆校区。该校主要以本科教育为主。现该校已与世界上三十多个国家的多所高校建立了友好的合作，比如澳大利亚中央昆士兰大学、奥地利斯泰尔马克教育学院、德国比勒菲尔德应用技术大学、意大利乌迪内大学、比利时根特大学学院、挪威奥斯特福德大学学院、波兰什切青大学、西班牙巴伦西亚大学、瑞典乌普萨拉大学、瑞士伯尔尼高等专业学院、英国赫尔大学、美国北卡罗莱纳大学查佩尔山校区等等。西兰大学学院是位于西兰大区的大学学院，学校开设有10项学士专业课程，六大校区目前共有8500名全日制在校生和200名业余制学生，此外西兰大学学院为学生提供了授予国际文凭和学位的在职培训及进修课程。西兰大区教育服务中心即是学院的一部分，除了娱乐休闲管理和国际师范教育专业，其他专业均为丹麦语授课课程
5. biology class托福听力
语文课英文单词是 Chinese，
数学课英文单词是Maths，
英语课 英文单词是English，
物理课英文单词是： Physics，
化学课英文单词是Chemistry，
生物课英文单词是biology，
政治课英文单词是Politics，
历史课英文单词是 History，
地理课英文单词是 geography ，
体育课英文单词是 PE，
美术课英文单词是Art，
自然科学英文单词是Science，
音乐课英文单词是Music。
扩展资料
1、I like Chinese lessons。我喜欢语文。
2、Math is intriguing.intrigue。数学课很有趣。
3、I like playing basketball best in PE class。体育课上我最喜欢打篮球。
6. hawthorne effect托福听力
一、马斯洛的需要层次理论
马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。需要的出现遵循着层次排列的先后顺序，一般来讲，人只有在低级需要得到满足的基础上才会产生对高一级需要的追求。如果一个人的衣、食、住条件尚未得到保障，那么他会全力以赴去工作，以获得最基本的物质保障在基本的生存需要得到满足之后，他才会考虑如何进一步学习，如何获得成就，如何得到他人的尊重，如何实现自我等等。
二、奥苏贝尔的动机理论
美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要从儿童入学时起，就成为成就动机的组成部分。自我提高内驱力与认知内驱力不同，它把成就作为赢得地位与自尊心的根源，显然是一种外部动机。附属内驱力，是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。
三、耶基斯-多德森定律
在一般情况下，动机愈强烈，工作积极性愈高，潜能发挥得愈好，取得的效率也愈大与此相反，动机的强度愈低，效率也愈差。因此，工作效率是随着动机的增强而提高的。然而，心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒U形的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。上述研究还表明：动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同，性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率高在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。
四、艾宾浩斯遗忘曲线
心理学研究证明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象作了比较系统的研究。他选用无意义音节作为学习材料，为了尽量避免已有的经验对学习和记忆的影响，实验时先让受试者将材料记熟，之后再分别按不同的时间间隔重新学习这些材料，将重学时所节省的时间或次数作为指标，用以测量遗忘的进程。结果表明，学习材料记熟后，经过l/3小时再重新学习，可以节省58.2%左右的诵读时间经过一天之后再学习，可节省33.7%左右的诵读时间六天后再学习，节省时间就缓缓地下降到25.4%左右。艾宾浩斯依据这些数据资料绘制了著名的遗忘曲线。之后，一些心理学家选用无意义材料或有意义材料对遗忘的进程进行重复实验，结果与艾宾浩斯遗忘曲线的描述基本上是一致的。从遗忘曲线中可以看出遗忘的进程：(1)遗忘是先快后慢的。识记材料后在头脑中保持材料的数量随时间的延长而递减，在识记后的短时间内递减特别迅速，遗忘多(2)遗忘是不平衡的。保持数量随着时间的延长渐趋稳定，遗忘的速度逐渐缓慢(3)遗忘总的趋势是最初忘得快，忘得多，以后忘得慢，忘得少。
五、皮亚杰的儿童道德发展规律
儿童的道德性是从他律逐渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己内心规定发展。所谓他律道德亦称“强制道德”，在5-10岁之间出现。它具有5个特征：(1)服从规则，认为规则是神圣不可改变的(2)从行为的物质后果来判断是非，而不是从动机来判断好坏(3)单方面尊敬权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感(4)看待行为有绝对化倾向(或全对，或全错)，不能设身处地看问题(5)赞成严惩，认为受惩罚的行为本身就说明是坏的。把自然法则与道德法则相混淆，以为不端行为会受到自然力量(上帝)的惩罚，所以认为人们生病受灾乃是自己行为不端的结果。自律道德亦称“互惠道德”或“道德相对论”，在10岁以后出现。其特征是：(1)认为规则或法则是经协商制定的，可怀疑，可改变(2)判断行为好坏，不只看后果，还应考虑行为的动机(3)与权威和同伴相处彼此尊重，不仅能较高地评价自己的观点与能力，也能较现实地评判他人(4)能设身处地对他人行为进行判断，不绝对化，看到可能存在的几种观点(5)主张对犯错误者的惩罚较温和和贴切，帮助他们认识犯错误的原因，以利于改正。
六、斯坦福-比纳智力量表
“斯坦福-比纳智力量表”是美国斯坦福大学教授推孟于1916年对“比纳-西蒙智力量表”修订而成的，其后又进行了三次修订。此量表根据题目难易的程度按年龄分组，儿童通过的题组层次，用“心理年龄”(或译智力年龄)来表示。例如，一个儿童通过了九岁组的题目，他的心理年龄就是九岁。心理年龄除以实际年龄，再乘以100，就是一个人的智力商数。从公式中可以看出智力年龄越是大于实际年龄，智商就越高，反之智商就越低。
