1. 海洋的深度分层图
海洋水的透明度与水色取决于海水本身的光学性质，它们与太阳光线有一定的关系。
一般，太阳光线越强，海水透明度越大，水色就越高(科学家按海水颜色的不同，将水色划分为不同等级，以确定水色的高低)，光线透入海水中的深度也就越深。
反过来，太阳光线越弱，海水透明度就越小，水色就越低，透入光线也就越浅。
所以，随着透明度的逐渐降低，海洋的颜色一般由绿色、青绿色转为青蓝、蓝、深蓝色。
此外，海洋水中悬浮物的性质和状况，对海水的透明度和水色也有很大的影响。
从地理分布上看，大洋中的水色和透明度随纬度的不同也有不同。
热带、亚热带海区，水层稳定，水色较高，多为蓝色；温带和寒带海区，水色较低，海水并不显得那样蓝。当然，海水所含盐分或其他因素，也能影响水色的高低。海水中所含的盐分少，水色多为淡青；盐分多，就会显得碧蓝了。
2. 海洋深度的划分
海洋分为三层：“海洋表层水”为水深200米以上的海水；“海洋中深层水”为水深200米～700米之间的海水；“海洋深层水”为水深900米以下的海水。
从海洋学的理论上讲，在大陆架外部海域的补偿深度（即海洋植物发生光合作用的极限深度，一般认为以200米为其极限值）以下，便可称为“海洋深层”（无光层）。
反之，浅于200米以上的海水则称之为“海洋表层”（有光层）。
全世界海洋的平均水深为3800米，从海洋学理论广义上讲，地球上的海水有95%为海洋深层的海水。由于有光层与无光层并没有一个明显的界限，实际上在海洋表层和“海洋深层”之间还存在着一个过渡层，即“海洋中层”。
3. 海洋的深度分层图长图
这是生物群落的垂直结构。
垂直结构是群落在空间中的垂直分化或成层现象。群落中的植物各有其生长型，而其生态幅度和适应性又各有不同，它们各自占据着一定的空间，它们的同化器官和吸收器官处于地上的不同高度和地下的不同深度，或水面下的不同深度。它们的这种空间上的垂直配置，形成了群落的层次结构或垂直结构。成层现象由于环境的逐渐变化，导致对环境有不同需求的动、植物生活在一起，这些动、植物各有其生活型，其生态幅度和适应特点也各有差异，它们各自占据一定的空间，并排列在空间的不同高度和一定土壤深度中。
4. 海洋的深度分层图怎么画
1. 深水层和浅水层是海洋中不同深度的水域结构。2. 浅水层指的是海洋中深度较浅的水域，通常指深度小于200米的海域，这种水域的水温和盐度相对较稳定，生物种类较为丰富。而深水层指的是深度大于200米的海域，水温和盐度变化较大，生物种类相对较少，但是有一些特殊的生物适应了这种环境。3. 深水层和浅水层的结构不仅仅是深度的差异，还包括水温、盐度、水流等因素的影响。这些因素会影响到海洋生态系统的构成和生物种类的分布。因此，对于海洋生态系统的研究和保护，需要考虑到深水层和浅水层的不同特点和结构。
5. 海洋深度示意图
海底最深处10000米是类似于一片黑暗的荒芜之地，没有阳光、没有植被、没有动物，只有寒冷的水流和极致的压力。 原因是海水在深度超过2000米后就会变得极其寒冷，并且压力也会不断增加，而到达10000米深度时，水温可低至0℃以下，而压力可达到1100个标准大气压以上，这种极端环境不存在适宜维持生命的条件。 此外，深海生物也适应了这样的环境，并且有着独特的生态系统和特殊的生物特征，是深海科学研究的一个重要领域。
6. 海洋深度划分图片解释
海洋在水平方向从光照看主要分为透光带、微光带和无光带三层.
海洋在深度方向看主要分为1上层水团2.跃温层3.深层水团。
1.上层水团的海水受到风吹的作用，而产生浪和洋流
两种之波动，这使得上层的海水得以充分混合。浪的大小当然决定於风吹袭的强度。波浪的大小可以从几公分的涟漪，大到暴风雨
时，高达
30公尺的狂涛。除了波浪的高度外，波浪的波长也很重要，像地震、海底火山爆发所产生的海啸，对海岸环境的破坏相当严重。
2.所谓斜温层，是指某区域的海水温度
变化量大於其上层的海水区域，往往是 鱼群喜爱的藏匿位置。
3.深层水团的流动非常缓慢，通常需要数百年的时间才能越过整个海盆。例如：北大西洋深层水团自冰岛
附近下沉后，在南极附近浮上重见天日所需的时间约需数百年左右。
7. 海洋深浅分为哪几层
海洋一般分为四层，三个水区。从海洋表层（200米）到海洋超深渊层（11000米）根据每层的阳光照射度不同，那里生活的动物和植物也大有不同。下面就让我们一边下潜，一边探索海洋吧。
海洋第一层：照光层
介绍：在照光层里，阳光明媚，丝丝阳光从天上照射到海面下，整个海湾温暖极了。因为这里阳光充足，所以有很多鱼生活在这里。一般这个区域会存在珊瑚礁，生态十分优越。
温度：平均20度，阳光充足
区域深度：0-200米
生物：海豚、照明水母、沙丁鱼、鲨鱼、小丑鱼、 黄金吊、蓝色吊、海龟、河豚、海马、海草、珊瑚，浮游生物。
海洋第二层：弱光层
介绍：这一层算是阳光和黑暗的交叉处吧，再往下就又冷又黑了，这一层已经有点冷了，只有少数动物在黑夜时， 才会下来找食物。
温度：5-10度，温度慢慢变冷
深度：200-1000米
生物：抺香鲸、大王乌贼、大章鱼等（其他生物不明）
海洋第三层：深海层
介绍：这里已经又黑又冷了，潜水员是到不了这里的，只能靠坐潜水器才能到这里。这里生物慢慢的变多，不过却很小、很奇怪。这里的食物也很少，这里的生物不仅要保护好自己，还要找方法去捕食猎物。
温度：0-4度，够让你体会什么叫作寒风刺骨
深度1000-6000米
生物：琵琶鱼、灯鱼、小飞象章鱼、斧头鱼、海参、等（有海底热泉）
海洋第四层：深渊层
介绍：这里漆黑无比，大家都说的马里那亚海沟就在这层，这里已经是海洋的最深处了，里面很神秘，连最聪明的科学家也对这里知之甚少。
温度：0度以下，到这里会被冻死。
深度：6000-11000米及以下
生物：不明
8. 海洋深度分层图片(海绵宝宝)
1.课前准备要充分
做好课前准备是上好一节课的关键。（1）备好课，备课要实效；目标要分层；内容要联系实际且要少而精；难易要适中。（2）教具要优化，美术课教具要丰富多样化，但要具典型性和代表性。这堂课上当我拿出用橡皮泥做的“海绵宝宝”时，学生沸腾了，个别学生迫不及待地模仿起来。在拓展延伸时，我拿出用吹塑纸和塑料瓶做的两副夸张的脸，把课堂又一次推向高潮。（3）了解学情，一次音乐观摩课上，我看到80%学生连音乐课本都没有，老师让跟着她唱乐谱，这样不了解学情，何谈高效课堂。（4）灵活运用教材，不但要灵活运用教材还要具备灵活处理教材的能力。这课教材是用泥塑造夸张的脸，因条件限制，我要求学生用橡皮泥，学习效果很好，达到提升课堂教学效率的目的。
2.高效课堂是预设与生成并重的课堂
“凡事预则立，不预则废”。教师课前应充分预设，这样教者对课堂的调控才会越灵活。当然，教师应该认识到美术课堂是复杂多变的，随时会有意想不到的情形发生，也就是说，教师对课堂的预设是不可能穷尽的。因此，优秀的教师会关注学生的个体差异和课堂偶发情况，凭借自己的教学智慧，在预设中生成。教师在备课时要借鉴“中国画”的“留白”艺术，课不能备得太满，要给课堂生成留出时间。可以肯定的说，高效的美术课堂教学大多是预设成功的，在此前提下，教师关注教学过程中的师生互动，生生互动，在智慧碰撞中邂逅无法预约的精彩。在这里，预设与生成达到了高度统一。教学《我喜欢的水果》一课时，我让学生每人带一个自己喜欢的水果，上课时观察它的外形，闻闻味道，把它画下来。有两个小朋友因为闹了点小矛盾，将对方的水果扔在地上，水果被砸扁了，孩子哭了。见到此情形，我问清了情况，让他们以《哭泣的水果》为题，画出被自己砸扁的水果，想想此时水果会想些什么，以后你该怎么做？画完后配上自己的感想。这样不仅完成了教学任务，而且对学生进行了一次道德教育。
3.激发兴趣，让每一个学生乐于参与课堂
新课标中指出：教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。同时在论及激发美术学习兴趣时指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。”那么作为美术教师，就应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式以及教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这样兴趣转化为持久的情感态度。在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是成功地完成教学任务的重要条件。
4.因材施教，挖掘每一位学生的美术潜能
在美术教学中，老师一定要注重学生中差异，因材施教。由于每个小学生在能力、气质和个性等方面千差万别，教学时必须考虑学生中的差异的个性，教学中一定要因材施教，分层要求，最终达到差异发展。切不可为了省事，在同课的班级千篇一律，应当依据各班的情况来教学，机动地调整教学内容，灵活教学。同一个班也有许多的差异，教学中课堂里要有的放矢，对不同的学生有不同的要求，在鼓励与鞭策中，挖掘每一位学生的美术的潜能，让学生在每一节美术课中都能发现自己的美术技能，真正体现备教材备学生教学理念。
5.鼓励评价，让学生感受美术课堂的喜悦
曾有人这样说过：美术课堂上老师的一句鼓励性的评价可能会成就另一位梵高。教师的鼓励性的语言，对学生至关重要，有的家长甚至戏称教师的话对他的孩子来说就是圣旨。因此，在美术课堂中老师应该关注每一位学生的美术实践，无论是课堂创作的作品还是课后作业的批改，作为教师的我们，一定不要吝啬对学生的鼓励性的评价和对作品的肯定与赞赏，用充满温情和鼓励的语言评价学生的作品，让学生感受在美术课中创作带给他们的喜悦，要让每个受到表扬的学生感觉到老师对于他们的作品是真心欣赏与真心的赞美，这样才能更加有效的激励学生，保持他们对美术学习的兴趣，起到激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格的教育作用。
6.学以致用，让学生在制作与创作中获得乐趣
新课标指出：将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。美术教学不仅要培养学生要有一双欣赏的眼睛，更重要的是让学生通过学习拥有一双制作和创作的手，教室里学习园地版面的设计、节日贺卡的绘制、手工作品的创造性制作，一张自己精心设计的贺卡，一件用心设计并制作出创意的生活用品，同学合作制作的有创意放飞在天空的风筝，一份为父母精心制作的生日礼物，一张用计算机或其他手段绘制的卡通画，都会让学生在不知不觉中喜欢上每一节美术课的同时，感受到美术创作中乐趣。
7.巧用多媒体，培养能力
自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式。在美术教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方式，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能体现美术教学的生命力，才能真正提高学生的自主能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。以《崇敬的人》为例，在教学中我从网上搜集到有些让人最崇敬的人的照片和图画制成课件，引导学生欣赏，同时让学生相互提问，相互解答，并可分组讨论，引导学生去感受和体验人物形象的感人之处，通过生生间、师生间的讨论、探究，从而撞击出审美的思想火花，产生对优秀人物的崇敬之情。更重要的是这样的课堂教学强调教学过程是互动的发展过程，较之以往的单一的接受式欣赏教学，它更注重课堂教学的过程性和体验性，通过激发学生的亲身体验，改变他们静止、被动的学习方式，培养学生自主学习和自主探究的能力。
9. 海洋深度分布图分层
大海的最深处为马里亚纳海沟，深度约为11000米。
原因：科学家曾经通过探测发现，马里亚纳海沟是当前所知最深的海洋沟谷，其深度约为11000米。
而其他海洋深度通常在几千米左右，无法与马里亚纳海沟媲美。
随着科技的发展，人类对海洋深度的认识也在不断加深。
此外，海洋是地球上最神秘的生态环境之一，深海生物的研究也备受关注。
