1. 海洋智能系统
鹦鹉螺号所使用的动力来源是电。电主要依靠的是利用海洋里的化学能或者温差等手段进行发电，并且通过取得海水中的电解质纳，制成纳电池，供给鹦鹉螺号所使用。
在小说中，鹦鹉螺被描述为一艘长70米、宽8米的细长梭形潜艇，具有卓越的导航性能，最高时速50海里。
这是一艘理想的潜艇，完全由电力驱动，从海水中提取钠，并将钠与汞混合，形成一种合金，取代原电池中的锌，锌被转化为电，储存在电池中。
食物全是鱼、海藻等，所以能量和船员的必需品都来自海洋。它根本不需要土地供应，可以无限期地在海上航行。
2. 海洋智能系统教育部工程研究中心官网
stu ouc，中国海洋大学。
中国海洋大学，位于山东省青岛市，是教育部直属的综合性全国重点大学，位列985工程、211工程重点高校。学校前身是创办于1924年的私立青岛大学。
截至目前，学校辖崂山、鱼山和浮山三个校区；设有21个学院，1个基础教学中心；有教职工3698人；全日制在校生27300余人，其中本科生15000余人、硕士9000余人、博士2000余人。
3. 海洋智能制造
1、测控技术与仪器专业较好，是工科中的一个神奇专业，它几乎集中大半个工科知识，包括电子、光学、精密机械、计算机、电力及自动控制技术，而它的应用几乎包括了所有工程领域，上至航天航空，下至海洋探测，无论是家用的仪器，还是各种学科的仪器都离不开它。
2、测控技术与仪器专业是工科仪器类专业下的二级学科，在本科阶段主要开设测控技术与仪器专业这一个二级学科专业，部分学校会开设该专业的其他研究方向。
4. 智能海洋工程
海洋智能观测与传感器是海洋观测的发展趋势，学习主要包括海洋背景知识，海洋观测平台，传感器技术，海洋大数据分析技术等。
5. 海洋智能系统有哪些
自我调节能力即抵抗力稳定性——由营养结构（即：食物链和食物网）的复杂程度决定的营养结构越复杂（食物链越多、食物网越大）生态系统自我调节能力就越强陆地生态系统中，分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、城市生态系统；水域生态系统中，分为海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统其中农田生态系统、城市生态系统属于人造生态系统基本上没有抵抗力稳定性森林生态系统包括（热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、北方针叶林）抵抗力稳定性最强湿地生态系统是指介于水、陆生态系统之间的一类生态单元。其生物群落由水生和陆生种类组成，物质循环、能量流动和物种迁移与演变活跃，具有较高的生态多样性、物种多样性和生物生产力。
6. 海洋智能系统处理
机芯型号:百年灵自制01型机芯 凭借其精密的功能设计、极富机械感却不失优雅的外观，百年灵航空计时腕表拥有独一无二的超高辨识度，被列入20世纪十大制表经典之一，以值得信赖的卓越品质，为计时腕表树立了永恒的标杆。自1952年问世以来，航空计时腕表在坚持传承其原创美学的同时，也成为目前世界上历史最为悠久的在产机械计时腕表。 完全自主设计制造的百年灵宾利超级跑车B55 计时腕表（Bentley Supersports B55）计时功能已非常完备，加上智能手机交互模块，进一步开拓了腕表的实用性，并能轻松储存及传输数据——百年灵已在瑞士为这款腕表开发了专用的智能手机app。两个清晰易读的液晶显示屏（LCD）均配备高性能背光照明显示系统，只需轻按表冠或将手腕倾斜至35 度以上（倾斜功能），背光照明显示系统即会自动开启，这一便捷功能在紧张激烈的比赛中备受青睐。
7. 海洋智能装备
其中，阿尤斯教授跟随尼莫船长进行了三次海底漫步，他们是用的装备都是防水的装备
8. 海洋智能系统教育部工程研究中心主任
2020年国家科学技术奖提名已经结束，其中备受关注的国家最高科学技术奖目前已知提名13人，国家最高科技奖可是含金量非常的高啊。他们作为国家的宝贝，他们毕业于那些大学呢？
1、李兰娟，中国工程院院士，浙江大学
1947年生。李兰娟院士，大家都很熟悉了，李兰娟毕业于浙江大学医学院（原浙江医科大学），目前是浙江大学附属第一医院主任医师、传染病诊治国家重点实验室主任 、国家卫健委高级别专家组成员。
浙江医科大学并入浙江大学后发展很快，从一个普通的医学院，现在已经是国内顶级医学院。
2、葛昌纯，中国科学院院士，北京科技大学
1934年生。中国科学院院士，粉末冶金和先进陶瓷专家，北京科技大学材料科学与工程学院教授。
葛昌纯，1949年考入唐山交通大学（今西南交通大学）矿冶系物理冶金专业，1952年毕业。
西南交通大学，曾经是西南铁道学院，是隶属于原铁道部的全国重点大学，现在是直属于教育部的211重点大学。
3、刘盛纲，中国科学院院士，电子科技大学
1933年生。电子物理学家，中国科学院院士，IEEE Fellow，美国MIT电磁科学院院士，乌克兰国家科学院院士等。
1955年本科毕业于南京工学院（现东南大学）无线电系电真空专业并留校任助教；1956年至1958年在成都电讯工程学院攻读苏联专家的研究生并任专业翻译，
刘盛纲院士曾任电子科技大学校长，目前德高望重，东南大学电子系曾经参与组建电子科技大学，东南大学目前是教育部直属的985重点大学。
4、汪品先，中国科学院院士，同济大学
1936年生。海洋地质学家，中国科学院院士，第三世界科学院院士，同济大学海洋与地球科学学院教授、博士生导师、海洋地质教育部重点实验室主任。
汪院士，本科在外国学习，1955年至1960年，汪品先在莫斯科大学地质系学习，毕业于俄罗斯最牛的大学：莫斯科大学。
5、李德仁，中国科学院院士、中国工程院院士，武汉大学
1939年生。摄影测量与遥感学家，中国科学院院士、中国工程院资深院士、国际欧亚科学院院士。
李德仁1963年毕业于武汉测绘学院航测系，获得学士学位；1981年获得武汉测绘学院摄影测量与遥感专业硕士学位；1985年获德国斯图加特大学博士学位。
武汉测绘学院就是后俩的武汉测绘科技大学，后来并入武汉大学，武汉大学是著名的985综合性大学。
6、王大中，中国科学院院士，清华大学
1935年生。中国核反应堆工程与核安全专家，中国科学院院士，清华大学原校长。著名核物理学家，
王大中1958年毕业于清华大学工程物理系；1982年在德国亚琛工业大学获自然科学博士学位。
清华大学的校长，基本都是清华大学毕业的学生，这个好像是清华大学的行规。
7、徐至展，中国科学院院士，中科院上海光学与精密机械研究所
1938年生。物理学家，中国科学院学部委员（院士）、第三世界科学院院士，中国科学院上海光学精密机械研究所研究员、博士生导师。
1962年徐至展从复旦大学毕业，1965年从北京大学研究生毕业。
8、安芷生，中国科学院院士，中科院地球环境研究所
1941年生。环境地质学家，中国科学院院士、第三世界科学院院士、美国国家科学院外籍院士，中国科学院地球环境研究所研究员，博士生导师。
1962年安芷生毕业于南京大学；1966年中国科学院地质研究所、地球化学研究所研究生毕业
9、刘中民，中国工程院院士，中科院大连化学物理研究所
1964年生。中国工程院院士，中国科学院大连化学物理研究所所长、研究员、博士生导师，中国科学院青岛生物能源与过程研究所所长、院士、甲醇制烯烃国家工程实验室主任，国家能源低碳催化与工程研发中心主任。
1983年刘中民毕业于郑州大学，胡到大连化学物理所读研。
郑州大学是河南省唯一的211院校。
10、赵梓森，中国工程院院士，中国信息通信科技集团有限公司
1932年生。光纤通信专家，中国工程院院士。武汉邮电科学研究院高级技术顾问，国际电气电子工程师协会会士，湖北省科协荣誉委员。
1949-1950年国立浙江大学农业化学系学习。
1950-1952年上海大同大学电机系学习。
1952-1953年 上海交通大学电信系学习。
算是浙江大学，交通大学的校友
11、何继善，中国工程院院士，中南大学
1934生。应用地球物理学家，中国工程院院士。中南大学教授，博士生导师。
1960年，何继善从长春地质学院物探专业毕业。1994年当选为中国工程院院士。
长春地质学院，后俩更名为长春科技大学，是全国重点大学，后来并入吉林大学。
12、程国栋，中国科学院院士，中科院寒区旱区环境与工程研究所
1943生。冻土学家，中国科学院院士1965年9月，程国栋从北京地质学院（现中国地质大学）水文地质与工程地质专业毕业，之后进入中国科学院冰川冻土沙漠研究所工作。
13、吴祖泽，中国科学院院士，中国人民解放军军事医学科学院
1935年生。中科院院士、军事医学科学院研究员，中国实验血液学研究的先驱。
1953年秋，他赴青岛，求学于山东大学化学系物理化学专业。
结论
这13个国家科技奖提名人，全部毕业于重点大学，最牛的是毕业于莫斯科大学，最低的也毕业与211重点大学（西南交通大学，郑州大学）。
看来想在科学界有所发展，毕业得毕业于211/985重点大学啊。
老铁们，你们怎么看呢？
9. 海洋智能系统教育部工程研究中心
我国海洋文化研究始于上世纪80年代未90年代初，当学术界90年代中期仍然在热烈讨论我国农耕文化与海洋文化关系时，1977年11月中国海洋大学率先在国内高校，最早成立了专门从事海洋文化研究和人才培养的学术机构一一海洋文化研究所。
主要研究领域有海洋历史与文化遗产，沿海城市与区域变迁，海疆史地与中外关系，海洋文艺与产业发展。
海洋文化研究所的成立，无疑对我国海洋文化研究与发展开起了名正言顺的先例。
很多人对海洋的认知很浅，殊不知海洋已成为我国重要的蓝色国土资源，是我国海洋战略的组成部分。我国社会各界很多人都需要补上海洋启蒙这一课，尤其是树立海洋国土意识，而培育全民族海洋意识首先应该从中小学生抓起，开展海洋研学旅行则是一种有效的教育形式。
海洋研学
但20多年过去，对于海洋文化研究、进步与发展应该说是漫长的20多年，因为这些年海洋文化也时常被传媒提及或写进相关文件，但海洋文化的研究、进步与教育现状却一直不容乐观。
在教育部等11部门的指导之下，研学旅行教育势在必行，面对新时代、新海洋、新文化的新的历史形式下，提升海洋文化对研学教育的指导同样迫在眉睫。
一、关于研学旅行
研学旅行，应该是一种主题教育活动，其研究与成人的研究显然不同。
我们看重的不是学生通过研究得出什么样的结论，而是让他们对研究对象的自然性、社会性、习俗、文化亲密接触，产生了解，感知历史、社会、自然的多样性，挖掘自身多方面的兴趣、爱好，从而传承该地区优秀的传统文化、习俗和生活方式，通过学习和实践培养动手能力和解决问题的能力。
游中学
学中做
二、海洋研学教育意义与目的
研老师认为:海洋研学教育同样应该与国内教育实际和国情教育实际相结合，应该追求知与行、学与用、美与善、物质与精神相融合贯通的思想。
遵循叶圣陶先生"身教最为美，知行不可分"的教育理念，遵循小学生体现"玩学(兴趣)"、中学生体现"行学(态度)"、高中体现“思学(精神)"的人之天性，寓教于广泛性与社会性意义，力求达到寓教于乐、寓教于行、寓教于思三统一的目的。
三、海洋研学教育宗旨
海洋研学必须坚持海洋研学与国内海洋文化教育、海洋意识教育、科普教育实际与现状相结合，有的放矢，创新发展。摈弃与意识教育无关，与传统教育无关的东西，克服居高临下直接格式化的误导，强化建设海洋强国主旨意识。
同时海洋研学教育要警惕游学教育格式化，避免流于形式，流于滥用，流于商业化，最终导致受研学者在本土找不到生存的意义，而成为中华传统文明的破坏性教育。
海洋研学必须坚持教育宗旨:海洋教育，中国时代，中国文化、中国主题。
四、海洋研学教育理念
文化对人的思想与行为具有指导作用，是民族特色与民族精神的代表，是历史归宿感与民族文化自信的历史基石。
什么是文化？作家梁晓声说的好：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。
什么是海洋文化？海洋文化即是和海洋有关的文化，是缘于海洋而生成的文化，也即人类对海洋本身的认识、利用和因海洋而创造出来的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。
海洋文化涵盖自然海洋与人文海洋两大部分，其本质是人类与海洋的互动关系及其产物。自然海洋指海洋科学知识、科学发现与创造、技术发明与应用、海洋与海岸自然风光；人文海洋指海洋历史、信仰、文物、考古、收藏、博览、文学、书画、艺术、民俗和与海洋有关的古城、古村落、古遗址等人文景观。
生命缘于海洋，因而人类因海洋而生成和创造的文化都属于海洋文化。以海洋文化理念为指导，在海洋研学教育中对自然与人文应坚持科学与文化的统一，文化与传统的统一，传统与社会的统一，社会与精神的统一，力求全方位表现与传播人类在开发利用海洋的社会实践过程中形成的物质成果和精神成果，讲述好中国海洋器物文化层面对自然海洋认知的科学精神与实践的萌动；人文方面的衣食住行、语言习俗等。制度文化层面对自然海洋认知的科学思想萌芽、技术发明、舟楫之便、渔盐之利；人文方面的语言文字、渔家生活方式、社会与经济结构（古村落）、村规民约等。精神文化层面人对自然海洋的科学认识、科学实践、科学研究与发现等；人文方面的海洋观念、思想、意识、心态，文学艺术等。
发挥海洋文化引领作用与指导意义是世界海洋世纪及未来发展的必然要求。因此海洋研学教育的文化生命力将决定其传播力和影响力，在世界多元文化的时代，通俗、快捷、有趣更需要海洋意识教育与科普教育的普及、推广、创新和提升，而科普文化化，文化故事化将成为社会化的必然选择。
海洋研学教育理念：请老师走下讲台下海，让海洋知识走进生活。
10. 海洋智能系统与装备技术领域科技协同创新中心
这家企业不错，以光纤通信起家，现在，中天科技已经形成信息通信、智能电网、新能源、海洋系统、新材料等多元产业格局。中天科技依靠精细制造和科技创新，产品技术水平部分与国际“并行”甚至“领跑”。
作为我国光电传输领域的龙头企业之一，中天科技1995年起承担国家火炬项目，1997年被国家科技部和中国科学院评为国家重点高新技术企业，现已跻身中国企业500强、国家创新型试点企业、金牌上市公司、中国战略性新兴产业领军企业百强、中国光通信最具综合竞争力10强、全球海缆最具竞争力企业10强。产品荣膺中国名牌，商标被认定为中国驰名商标。
11. 海洋智能设备
始建于1965年，是隶属于国家海洋局的公益性事业单位。中心的主要职能是负责全国海洋技术的行业管理，承担国家海洋技术发展规划、计划和标准的拟定；承担国家海洋高新技术研发及其成果的转化；承担国防建设所需的军事海洋观测技术研究和海洋技术装备及监测系统的研制与开发，并代表国家开展国际海洋技术的合作与交流，为海洋行政管理、资源开发、环境保护、国防建设和海洋科学研究提供技术支撑。