1. 浮力教具制作
1、可以做 浮沉子
2、可以作为 演示液体压强的教具
3、演示凸透镜，那节的难点题
4、制作 漂浮的小船，用在浮力的利用
5、土电话
6、当做声源
7、演示大气压那节的的教具 ....
2. 利用浮力的小制作
要让橡皮泥和铝箔漂浮，可以使用以下方法：
制作橡皮泥船：将橡皮泥塑成一个小船的形状，将其放在水中，你会发现它可以浮在水面上。如果想要让船更加稳定，可以利用竹签或其他材料在船底部分添加一些支柱。
折叠铝箔船: 将铝箔按照一定的方案折叠成一个小船的形状，同样将它放在水中，也会发现它可以漂浮在水面上。
这两种方法的原理都是物体的密度低于液体时会浮在液体中。由于橡皮泥和铝箔的密度均小于水，所以它们能够在水中漂浮。需要注意的是，在实际操作中，可根据具体情况适当调整材料的数量和构造，以达到最佳的漂浮效果。
3. 如何制作简易的浮力计
F浮=p液gV排
根据浮力相等原则,外浮筒充满测量介质(100%液位)时进行计算即 F水=F ρ水gV=ρgV ρ水*g*πr2*L水=ρ*g*πr2*L L水ρ水=ρ*L 可得: L水=ρ*L/ρ水(L应为100%液位时的高度) 水校法可以套用以上公式进行校验。将计算的L水分为五等分分别对浮筒进行校验。 计算举例: 测量液位的计算举例: 已知浮筒的长度为300mm,水的密度为1.0g/cm3,被测液体的密度为0.82 g/cm3如何用水校法进行校验? 用水代校时,通过公式L水=ρ*L/ρ水进行计算
4. 浮力教具制作方法
幼儿福利实验教案，那么幼儿福利实验教案，首先是教学目标，教学目标就是使幼儿了解沉浮的现象，让他们知道水是有浮力的，然后要教具准备是透明的水槽，还有一些铁，还有一些塑料的玩具，还有气球啊，还有许多小花片啊，让孩子们观看什么物体可以浮在水面上，什么物体可以沉在水底。
5. 浮力教具制作过程
(一)教学要求：
1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。
2．理解阿基米德原理的内容。
3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
(二)教具：
学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。
(三)教学过程
一、复习提问：
1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？
2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。
3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？
二、进行新课
1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
6. 浮力船玩具制作方法
答:把小船的空心部分的体积做得足够大来增加其排开水的体积。因为浮力的大小是由液体的密度和排开液体的体积决定的，所以增加小船排开水的体积可以增大小船受到的浮力。
7. 浮力教程
这是初学者下水后的第一个练习，目的是体会水的阻力、压力和浮力，并初步学会在水中维持身体平衡的方法：
第一步：两手扶住池(岸)边或同伴的手，在水中行走。
第二步：一手扶住池(岸)边或同伴的手，一手在体前侧做向外、向后划水，同时在水中行走。
第三步：不借助任何支撑物，两臂在胸前左向外、向后的对称划水，双脚在水利做向前、向侧、向后的行走。
在熟悉水性的同时，针对小孩还可以采取一些游戏性的项目，如跳水，水下钻杆等。
游泳教学入门之学习呼吸
不会呼吸的游泳不能叫做游泳，只能是“憋气”。
正确的游泳呼吸是用嘴吸气、用嘴或嘴鼻呼气。
站在齐肩深的水里，两手抓住池(岸)边;或者抓住同伴的手，用嘴深吸一口气，然后把头埋入水中，慢慢的用鼻呼气，直至将体内的废气呼尽，迅速抬头用嘴吸气。
熟练以上技术，能做到连续、连贯、自然的完成多个呼气、吸气的技术，并且要求自己独立完成慢呼快吸的动作技术。
8. 浮力教学
浮力这一章是人民教育出版社，八年级下册，第十章的内容。
教材的编排应遵循学生的认知规律，从感性到理性，从定性到定量。八年级上册主要是定性的让学生了解有关机械运动、声、热、光的有关知识及其应用。为衔接八年级下册的教学，八年级上册最后一张还讲解了密度这一重要的力学概念。八年级下册首先讲的是力的含义、运动和力的关系。在此基础上，编排了压强和浮力的章节，体现了力引起形变这一作用效果的应用。浮力这部分内容的计算较为综合，需要学生将前面的知识形成体系，灵活运用。
9. 手工浮力玩具
不不不，是通过吸水和排水，使得浮力大于或小于自生重力，然后实现上升下沉