1. 倾听的技巧ppt
PPT个人优势可以这样写，首先用PPT概述个人优势，其次，分门别类用PPT分页对个人优势进行详细阐述，最后对个人优势进行综合评价，然后感谢聆听PPT 页结尾
2. 倾听的技巧包括多选题
对一个人要获得成功，就应该多倾听出发时的声音，当我们决定去做一件事情的时候，一定要倾听一下自己内心的声音，和对一些事情的呼唤。
只要我们内心是坚持做这件事情的，那么我们就会付出很多的努力，而不会半途而废，所以我们在准备做一些事情的时候，需要问一下自己是不是下定决心了。
3. 倾听的技巧包括: A 专注 B 移情 C 拒绝 D 接受
1、尊重别人，其实是在庄严自己。而懂得尊重别人，也是一个人教养的最大体现。
2、一个人，不论你地位多么高或低微，只要你尊重了别人，别人就一定会以尊重来回报你。
3、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
4、每个人生而不同，我们不必去理解，只需要互相尊重。
5、尊重别人的人不应该谈自己。
6、尊重、理解对方的爱，比一时兴起，把对方捧在手心，更值得珍惜。
7、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
8、倾听是对他人的一种恭敬，一种尊重，一分理解，一分虔诚，是对友人最宝贵的馈赠。
9、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。
10、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
11、男人需要信任、接受、感激、赞美、认可和鼓励，而女人更需要的是关心、理解、尊重、忠诚、体贴和安慰。
12、要尊重自己，首先要尊重别人。
13、你尊重别人，别人也会尊重你。
14、想要别人的尊重，除了在尊重别人的基础上，你还需要一点能力和特长，才会获得别人的尊重。
15、所有的人毫无例外都是为了美好的将来活着，所以一定要尊重每个人。
16、尊重真理吧，这才是大智的起点。
17、人生在世，人人都需要得到尊重，渴望平等相处。
18、谁自重，谁就会得到尊重。
19、一个人最好的修养，是尊重他人，尊重的内涵，平等，价值，人格，修养。尊重两个字看似轻于鸿毛，实则重于泰山。
20、尊重别人，需要真心实意，需要用一颗真心去感染对方，带给对方快乐。
4. 倾听的技巧及需要避免的问题
倾听的要点
1.克服自我中心：不要总是谈论自己
2.克服自以为是：不要总想占主导地位
3.尊重对方：不要打断对话，要让对方把话说完。千万不要去深究那些不重要或不相关的细节而打断人。
4.不要激动：不要匆忙下结论，不要急于评价对方的观点，不要急切地表达建议，不要因为与对方不同的见解而产生激烈的争执。要仔细地听对方说些什么，不要把精力放在思考怎样反驳对方所说的某一个具体的小的观点上。
5.尽量不要边听边琢磨他下面将会说什么。
6.问自己是不是有偏见或成见，它们很容易影响你去听别人说。
7.不要使你的思维跳跃得比说话者还快，不要试图理解对方还没有说出来的意思。
8.注重一些细节：不要了解自己不应该知道的东西，不要做小动作，不要走神，不必介意别人讲话的特点。学会倾听 1.要体察对方的感觉。一个人感觉到的往往比他的思想更能引导他的行为，愈不注意人感觉的真实面，就愈不会彼此沟通。体察感觉，意思就是指将对方的话背后的情感复述出来，表示接受并了解他的感觉，有时会产生相当好的效果。 2.要注意反馈。倾听别人的谈话要注意信息反馈，及时查证自己是否了解对方。你不妨这样：“不知我是否了解你的话，你的意思是……。”一旦确定了你对他的了解，就要进入积极实际的帮助和建议。 3.要抓住主要意思，不要被个别枝节所吸引。善于倾听的人总是注意分析哪些内容是主要的，哪些是次要的，以便抓住事实背后的主要意思，避免造成误解。 4.要关怀，了解，接受对方，鼓励他或帮助他寻求解决问题的途径。 倾听的秘密 1.身体前倾，表示对谈话感兴趣。 2.要“所答即所问”，这表示你在与人交流。 3.在倾听的过程中，适时加上自己的见解，以使给予和吸收两个方面平衡。 4.以头部动作和丰富的面部表情回应说话者。 倾听的技巧 1.你必须充分认识到有提高这方面技巧的必要，并且很想改进它。如果没有这种强烈的愿望，再怎么努力也是枉然。 2.当你很难弄懂对方的表达意图的时候，要问：“你为什么要告诉我这些？” 3.要对“红牌”词语加以警惕。这些词语可能会引发过激反应，或造成偏见，比如“女性解放”、“男性沙文主义者”等词。 4.如果你发现你走神了，当你回过神来的时候，你无法接上对方的谈话，那么就注意一下关键词和使用最多的词。当说话的人谈吐不清、词不达意、不切题时，这种情况会经常发生。 5.要尽量找一个不受干扰的地方交谈，如果周围有太多容易令你分心的事，就会影响你集中精力，从而使得你很难续接上你的思维链条。 倾听的禁忌 1.对谈话内容漠不关心。 2.只听内容，忽略感觉。倾听的心得 1. 要让诉说者放松，两个人都坐下来，并且在同一高度上，面对面，距离比一般的社交距离稍近些较好。 2. 如果诉说者一开始情绪激动，必然导致无法把事情说清楚，此种情况常见于女性诉说者。此时作为同性，拥抱和拍抚都是很好的稳定对方情绪的方法。 3. 倾听中，目光专注柔和地看着对方，适时给出回应，比如点头和“嗯”，表示你正在专心倾听。 4. 没有听懂或弄清楚的地方要及时提出并沟通，以免造成误解。但不要喧宾夺主，更不要把话题扯开。 5. 在对方说完前不要急于发表观点，也不要提前在心中作出预判，尽量避免把对方的事情染上自己的主观色彩，耐心听完。 6. 对方说完后，有条件的话，让他喝一点热茶或热牛奶、巧克力什么的，他需要感受到被人关心，热的东西也容易让人重新振奋起来。 7. 无论对方说的事情在你看来多可笑幼稚，他向你诉说都是表示对你的信任，这是一种对你人格的赞美，所以，不要嘲笑他，也不要带着高姿态评点他的事。即使你不赞同他的想法，都要给予他他想要的理解和安慰，在困境中支撑对方是作为朋友的义务。 8. 你不需要完全感染对方的情绪，或者想个办法帮他出气。如果对方的诉说内容只是一种莫名的情绪，那么做到第7步时一切已经完成了。但如果这是个尚待解决的问题，你可以帮他把事情从头到尾理一遍，哪些地方是他自己做的不对，哪些地方主要是别人的问题，解决方法123等等。
9. 你可以从他的观点看问题，但提出的建议一定要出于自己的想法，对方想听到的是“你的意见”。如果担心自己的想法太过主观，尝试从多个角度切入问题，如此可以尽可能地确保客观、公正。
10. 当然也有可能，对方在诉说的过程中，自己渐渐有了主意。如果你觉得你的想法会更好，那么作为一个提议告诉他，帮他参谋而不是作决定。决定一定是当事人自己作出的。即使他最终没有采纳你的建议，也要给予他鼓励和祝福。
5. 倾听的技巧有那四种
演讲还有点技巧，倾听很容易。只要注意3点你就是倾听高手：
1.跟着讲话人的情绪走，他高兴你鼓掌，他愤怒你跟着骂，他难过你安慰他，他得意你赞叹之类，来配合讲话者的情绪使他觉得找到知音。
2.他讲话的时候不要打断他，他停下来你就接话或者追问（追问要表现出急切要知道下文的样子）单。如：后来呢？结果怎么样？不是吧？还有这样的事？我的天不是这样吧？他怎么能这么做呢？等等之类的话，让讲话者觉得你是在听，并且听的很入迷，使话题得以延续。
3.注意自己的表情和动作，要配合讲话者的步调。如点头，摇头，大笑，不屑等等的（别跟周星驰一样的夸张刻意），如他说你觉得呢？你说我觉得也是这么一回事（此时就要点头），他哭，你要边拍背，边安慰。一个小小的动作，就会让讲话者觉得你走如了他的话题，使话题不显得枯燥，生硬。 注意以上3点，就可以了，没必要什么书籍。当然你准备一点专业知识能跟他探讨当然更好，不过那就不是专业倾听者了。
6. 倾听的技巧不包括
“五听”是中国古代司法官吏在审理案件时观察当事人心理活动的五种方法。“五听”是辞听、色听、气听、耳听、目听的简称。最早见于《周礼·秋官·小司寇》。据郑玄的注释，辞听是“观其出言，不直则烦”，即观察当事人的语言表达，理屈者则言语错乱;色听是“察其颜色，不直则赧然”，即观察当事人的面部表情，理屈者则面红;气听是“观其气息，不直则喘”，即观察当事人的呼吸，无理则喘息;耳听是“观其聆听，不直则惑”，即观察当事人的听觉，理亏则听语不清；目听是“观其眸子视，不直则睹然”，即观察当事人的视觉和眼睛，无理则双目失神。周以后各朝代均以“五听”作为刑事审判的重要手段，《唐六典》规定:“凡察狱之官，先备五听。”
7. 倾听的技巧有哪几种形式
1、复习提问导入法
复习导入属于历史课传统教学中最常用的导入法。一般采用复习提问，练习或作业诊断等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”“新知”。虽然这种导入法往往缺少趣味性，但是历史课是时间连贯性很强的课程，利用复习旧课引入新课，有利于新旧知识间的衔接，它不仅有利于学生对旧知识的巩固，而且能为新知识的学习做好铺垫。使学生理解历史概念的因果联系，从而形成良好的认知结构，使学生的认识更全面。例如：学习汉通西域和丝绸之路时，引导学生回忆西汉初年匈奴的情况，然后提问：“为什么汉初对匈奴实行和亲政策，而到汉武帝时却积极备战，对匈奴发动大规模军事反击呢？”解答了这个问题之后，自然就引出了张骞出使西域的目的。
2、设置悬疑导入法
都说兴趣是最好的老师。中学生有强烈的好奇心，通过提出问题，设置悬念导入新课，可以吸引学生的注意，激发他们强烈的求知欲。例如，还是在讲授《丝绸之路》这一课， 我先设计了一个趣味性很强的问题：我们都知道秦始皇是我国封建社会的第一个皇帝，那么有没同学知道他有没吃过葡萄核桃呢？这个问题一抛出，立即引起学生强烈的兴趣，大家各抒已见，意见不一。课堂气氛异常热烈。学生的兴趣被激发起，急切地想了解课文内容。再如：在学习《科举制的创立》时，可以先提问：每年高考，都会出现一些高考文科或理科状元，你们知道“状元”的由来吗？这样的导入设计常常会收到意想不到的效果。
3、歌曲诗词导入法
诗词语言精炼生动，利用学生熟识的歌曲或诗词导入新课，有助于激发他们的学习情感。例如：在学习《红军不怕远征难》时，我先介绍：“在红军长征结束后，毛泽东曾写下了一首气势磅礴的诗篇《长征》。”然后我就和学生们一起齐声朗诵：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”由此导入新课，具有很强的感染力。又如：在讲授《香港和澳门的回归》这一课时，我先播放了歌曲《七子之歌——澳门》。通过聆听歌曲，很自然地引导学生走入历史。
4、歷史故事导入法
历史故事因为情节曲折有趣，很容易吸引学生注意力。利用故事导入新课，有利于激发学生的学习兴趣和探知欲望，增强对新知识的了解。例如：在七年级下册《“和同为一家”》的学习中，关于唐朝和吐蕃的民族关系，我先利用课本中《活动课一：历史短剧——文成公主入藏》中的吐蕃使者求婚和文成公主西行入藏的故事抓住学生的注意力。学生被有趣的故事情节吸引住，教师就可自然而然地过渡到新课学习中。再如，讲淝水之战，我从课文中“投鞭断流”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”三个成语典故开始，学生很快就能进入历史情境当中。
5、节日导入法
在中国历史上，有一些特殊的日子，用这些日子作为导入语，在教学前也能起到一定的作用。如5月4日和7月1日导入《中国共产党的成立和新民主主义革命的兴起》的学习，用8月1日导入《南昌起义》的学习，用6月26日国际禁毒日导入《鸦片战争》的学习。当然世界史上也有一些特殊的日子，如7月4日美国独立日来导入《美国独立战争》的学习，用7月14日来导入《法国大革命》的学习等等。
6、联系实际导入法
利用身边的历史遗迹或实物，导入相关历史知识的学习。比如，在讲到《昌盛的秦汉文化》中纸的发明时，我先以随处可见的纸张切入，然后提问：有没同学知道在纸发明前，我们的先人用什么作为书写材料呢？学生积极发言后，我总结后再提问：那么纸又是怎么发明的呢？这样的导入方式，让学生觉得历史不再那么遥远，它就在自己身边。
7、时政热点导入法
现实是历史的发展，学习历史是为现实服务的。而时政热点本身就同某些历史有着密切的联系，它具有及时性、真实性。讲解新课时，如果我们善于抓住时政热点素材，就容易调动学生的兴趣，使遥远的历史场面拉近距离。
当然，在历史课堂教学过程中不止上述这几种导入方法，还有其他形式的导入方法。比如图片导入法，影视影像导入法，创设历史情景法、利用地方人文景观导入引起学生探究兴趣，通过提问抢答方式导入新课，利用课本插图导入或者多媒体视频导入等等。
8. 倾听的技巧包括哪四个
“我们要学会倾听别人的心声和目光”存在动词和宾语中心词搭配不当的错误。宾语中心词包含两个方面，一是“心声”，一是“目光”，而与之搭配的动词只有一个“倾听”，这样就成了“倾听心声和目光”，显然，“目光”是不能“倾听”的。所以，句子有两种修改方法，一种是宾语中心词只保留一面，即“我们要学会倾听别人的心声”。
一种是两个宾语中心词都保留，修改为“我们要学会倾听别人的心声，关注别人的目光。”
9. 倾听的技巧中指出,班主任在沟通中要做到
“聆听”的解释是：汉 扬雄 《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。
”后多用于书面语，常指仔细注意地听。“教诲”的解释是：教导训戒 读音： [ jiào huì ] [ líng tīng ] 造句：
1、姐姐喜欢漫步在清晨的林子里，聆听鸟儿的歌声，感受泥土的气息。
2、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
3、许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷伫足聆听。
4、我常常想起小学时代，回味着老师的教诲。
5、她在内心深处感谢老师的教诲。
10. 倾听的技巧有
1．尽量把你的语言减到最少，因为说话和聆听是不能同时进行的。 2．建立协调关系。了解对方，试着由他的角度看问题。这是提高聆听技巧的主要方法之一。 3．表现兴趣的态度。让对方相信你在注意聆听时的最好方式，是发问和要求阐明对方正在讨论的一些论点。 4．简要说明讨论的要点，包括主要论点。这是有效的沟通方法，不过在简述要点时不要做详细论述和批判。 5．沟通中的聆听是为了表达意见和感受，而不是为了给别人留下深刻的印象。 6．相互间要尽量了解沟通的意见。记住简单原则，就是用简单易懂的常用文字。 7．面向对方的脸、嘴和眼睛。将注意力集中于对方的外表。这能帮助你聆听，同时，能完全让对方相信你在聆听。 8．对准焦点。试着将注意力集中于对方谈话的要点。努力地检查、思索过去的故事、轶事和统计资料，以及确定对方谈话的实质。 9．抑制要争论的念头。你和你的对手之所以为对手，意味着你们之间必定有意见不一致的地方。纵使只是内心有打断他谈话的念头，也会造成沟通的阴影。学习控制自己，抑制自己要争论的冲动。放松心情，记下要点以备一会儿10．不要猜测。猜测会让你远离你所要沟通的目标。所以，你要尽量避免对你的对手做猜测。不要猜测他想用眼光的接触、面部的表情来唬住你。有时候猜测可能是正确的，不过最好尽可能避免，因为猜测常是沟通的最大障碍。 11．不要立即下判断。人们常会在一件事情还没有搞清楚之前就下了结论，所以要保留对对手的很多判断，直到事实清楚、证据确凿。注意自己的偏见，即使是思想最无偏见的人也不免心存偏见。诚实地面对、承认自己的偏见，并且聆听对手的观点，容忍对方的偏见。 12．记录。做记录不但有助于聆听，而且有集中话题及取悦对方的优点。如果有人重视你所说的话并作了记录，难道你不会感到受宠若惊吗？ 13．适时用自己的话语查证对方。避免误会的最好方法就是：把主要利益用自己的话表达出来，让对方加以证实。只有运用这样的方法，你才能正确地沟通。 8种提高倾听技巧的行为诀窍 1．目光接触 当你说话时对方却不看你，你的感觉如何？大多数人将其解释为冷漠或不感兴趣。虽然你只是用耳朵在倾听，但是别人可以通过观察你的眼睛来判断你是否真的在听。 2．要适时地点头表示赞许，还要配合恰当的面部表情 有效倾听的倾听者会对所听到的信息表现出兴趣。通过一些非语言的信号，表示同意的点头、恰当的面部表情，与积极的目光接触相配合，都可以让说话的人知道你在认真地倾听。 3．不要做出分心的举动和手势 尽量避免做出让人感觉你的思想在游走的举动，这样说话者就知道你确实是在认真地倾听。在倾听时，不要进行下面举动：一直看表，心不在焉地乱翻档案，随手拿笔乱写乱画，这些举动会让说话者感到你很厌烦，对话题不感兴趣，更重要的是，这表明了你并没有集中注意力，因此很可能会漏掉说话者传达的一些有效的信息。 4．带有批判性的倾听者会分析自己所听到的内容，并提出问题 这样做可以确保对倾听内容的有效理解。 5．有效重复 就是说用你自己的话把说话者要表达的信息重新再叙述一遍。有些人在倾听时会这样说：“你的意思是不是……？”或者“我觉得你说的是……”这样说的原因有二：一是因为有效重复是检查你是否认真倾听的最佳手段。如果你的思想并没有注意倾听或者在思考别的内容，你一定不可能准确地叙述完整的内容。二来这也是一种精确的控制机制。复述说话者的信息，并将此信息反馈给说话者，也可以检验自己理解的准确性。 6．不要在倾听中途打断说话者 在你表达自己的意见和态度之前，先听完说话者的想法。在别人说话时不要试图去猜测别人的意思，等到他讲完，你自然就一切都明白了。 7．少说为妙 大多数人都只愿意倾诉自己的想法而不是聆听别人。很多人愿意去聆听，其目的也只是因为这样可以换取别人对他的聆听。尽管说的乐趣可能要远大于听的，因为沉默会让人难受，但是一个好的听众懂得我们不可能同时做到听和说这个道理。 8．顺利转换听者与说者的角色 在大部分工作环境中，倾听者与说话者的角色常常在交换。有效的倾听者能够使说者到听者以及听者再回到说者的角色转换十分流畅。从倾听的角度而言，这代表着听者正全神贯注于说者的谈话内容中。 现实生活中喜欢抢发言权的人比比皆是，因为人们通常都更在意和关心自己的需要和兴趣：高兴的事情，不吐不快，对于烦闷和痛苦也同样需要宣泄。但在大多数交流中，我们用于应答和倾听的时间，大概和讲话的时间一样多。只是我们自己常常无法意识到这点，而且善于听取他人谈话的人也并不多。由于不善于倾听，很多商家也因此失去了客户；过于热衷的畅谈自己而忽略了他人的感受，其结果就是谈而不畅，因为别人对于倾听你的谈话已经失去了兴趣。因此，在沟通中我们要牢记：和你谈话的人对于自己的一些需要都要比对你的需要、问题感兴趣千倍、万倍。卡耐基说过，他曾与一位著名的植物学家聊天，听对方谈大麻和马铃薯的种植，结果他被对方评价为“最有意思的谈话家”。其实卡耐基本人并没有说几句话，只不过是表达出了一种受益良多，并愿意了解更多的愿望。许多人不能留给别人好的印象，主要是因为他们不注意听别人讲话，他们太专注于自己下面要讲的话。在普通人的交往中又何尝不是如此呢？ 希望我所说的对你有所帮助 欢迎采纳！！
