1. 数字海洋建设
副歌部分（如果大海能够带走我的哀愁..）356666 765565 32111123 321111 235535 356 63211
2. 数字海洋研究所
不错。
厦门海洋职业技术学院数字媒体应用技术专业主动对接产业发展新趋势、注重技术教育与文化艺术的融合，立足福建、厦门数字媒体产业，与网龙网络有限公司、火星时代教育、触控未来科技有限公司等知名企业建立紧密型校企合作关系,以职业需求为导向,以岗位能力为基础，构建工作室实践平台。
专业参加福建省第三批IEETTAC-AD工程教育认证，倡导以学生为中心、产出为导向，持续跟踪改进机制推动人才培养质量不断提升。学生参加福建省职业院校学生技能大赛“虚拟现实（VR）设计与制作”、“动漫制作”、“平面设计技术”项目屡获佳绩。
3. 数字海洋经济
海龟，鲨鱼，海豚，章鱼都可以，很好举例子的。 . . '.-:-.` ' : ` .-----: .' `. , / (o) \ \`._/ ,__) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（鲸） 写鲸容易点，自己试试看
4. 数字海洋工程
数字“2”。
海洋，是地球上最广阔水体的总称，是地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域。海洋，中心部分为洋，边缘部分为海，彼此沟通组成统一的水体。
地球上海洋总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71％，平均水深3795米。海洋中含有13.5亿多立方千米的水，约占地球总水量的97％，而可用于人类饮用的水只占2％。
“海洋”，是由两个字组成的地理名词，意味着汉字“二”，即数字“2”。同时，也与地球上仅占2％的可饮用水相呼应。故视同数字“2”。
所以，海洋代表数字“2”。
5. 海洋数字产业
根据世界海洋法规定，中国拥有的海洋国土面积是299.7万平方公里，包括内水、领海及专属经济区和大陆架。
中国面临着激烈的海域划界争端，要按照《联合国海洋法公约》争得300万平方公里的管辖海域，还有相当大的困难。
据《了望东方周刊》报道，在黄海，我国与朝鲜和韩国存在着18万平方公里的争议海区。
在东海，我国固有领土钓鱼列岛被日本非法占领；按日本的无理要求，日本与我国有16万平方公里的争议地区。
在南海，我海洋权益受到的侵犯更加严重。从权威的海洋研究机构获取的数字是：有大约120万平方公里的海洋国土处于争议中。
6. 数字海洋海报
丰富无数的想象力可以有数不胜数的版本，最佳就是根据自己要突出的关键代表物，带上所要表达的观点。
7. 数字海洋大数据平台
答：大海代表数字310，因为本题大海中的文字大和海的笔划数分别是3和10，进而言之，带大和海的成语有大雪纷飞，鹅毛大雪，大吃大喝，大显身手，哄堂大笑，五洲四海，放之四海而皆准，海内存知己天涯若比邻，八仙过海各显神通等，综上所述，大海代表数字310。
8. 数字海洋概念
星辰大海是指数字5，也是生肖羊，羊年出生的女生非常能吃苦，还很踏实，很多人都会认为属羊女很老实，但是她们并不笨，因为她们只是不爱展露，一旦触及到她们的底线时，她们绝对会反击，聪明的她们不仅很低调还非常顾家，从不乱花钱。另外，属羊女即便是很有钱，但是她们依然很孝顺父母，为人很低调，总是把家庭放在第一位，不会过分地夸大自己的功劳，是十分旺夫的女人。
9. 数字化海洋
中国海洋大学计算机科学与技术专业依托计算机科学与技术、软件工程两个一级学科博士点及博士后流动站，以青岛海洋科学与技术国家实验室、教育部海洋信息技术工程研究中心、海尔数字化家电国家重点实验室、海洋大数据国家地方联合工程研究中心、“海洋信息探测与数字海洋技术”省重点高校实验室、青岛市混合现实与虚拟海洋重点实验室为学科支撑平台。
赫瑞－瓦特大学始建于1821年，是具有199年历史的英国名校，也是英国历史上建立的第八所高等学校, 同时它还是全球第一家建立机械工程学院的高校。在英国最权威的“卓越研究框架（REF）的评估中，综合排名全英第33位，其中General Engineering排名全英第一，82%以上的科研项目被评为世界领先水平或世界水平。赫瑞-瓦特大学机器人和自动系统创新研究在国际上处于领先地位，作为“英国国家机器人研究中心”的主办大学，拥有世界一流的机器人相关教学与研究设备。大学共有五个校区，其中英国主校区坐落于爱丁堡 (Edinburgh)。作为英国第二大、欧洲第四大金融中心，爱丁堡以其悠久的历史、迷人的风貌和深厚的文化和艺术底蕴闻名于世。
（1）双学籍、双学位：录取的考生入学注册后同时具有中国海洋大学和英国赫瑞-瓦特大学学籍，享有两校的权益、接受两校的管理，完成学业后符合毕业与学位授予要求的学生将获得两校的学位。
（2）国际化“3+1”培养：在中英两国学习，前三年在中国海洋大学学习，第四年在赫瑞－瓦特大学爱丁堡校区学习，充分利用两校学科优势及教育资源。专业核心课程为全英文授课。
（3）计算机科学与技术+机器人专业方向：中国海洋大学计算机科学与技术专业与赫瑞-瓦特大学机器人专业有机结合，引进赫瑞-瓦特大学软件开发、电子设计实践、智能机器人学、机器人系统科学等十余门门国外先进的专业核心课程。
2.培养模式
中国海洋大学和赫瑞－瓦特大学联合制定人才培养方案和教学计划，中英两校师资分授课程、互访交流，学生完成全部课程并达到培养方案要求后，学生毕业可获“双文凭学位”，即符合毕业要求的将获授中国海洋大学计算机科学与技术专业本科毕业证书、计算机科学与技术专业工学学士学位证书，及英国赫瑞-瓦特大学机器人专业荣誉工学学士学位（Bachelor of Engineering with Honours in Robotics）。
3.人才培养目标
面向全球计算机和机器人产业对相关技术人才的需求，引进英国教育理念及培养模式，依托中英两校在信息技术和机器人领域的学科优势及教学资源，培养具有国际视野和跨文化交流能力、掌握扎实的自然科学、计算机科学与机器人学基础知识，熟悉软硬件开发工具，能熟练运用工程化方法和技术从事系统分析、设计、开发、测试、维护和管理等工作的，具有国际竞争力的复合型工程技术人才。
主要课程：智能机器人学、计算机网络、电气电子工程导论、电子设计实践、软件开发1-3、机器人学导论、机器人学集成小组项目1-2、机器人系统科学、硬件-软件接口等。
10. 数字海洋文化
8。
大海捞针,汉语成语,拼音是dà hǎi lāo zhēn,意思是在大海里捞一根针。比喻极难找到。出自《荆钗记·误讣》。元·柯丹丘《荆钗记·误讣》：“儿，此生休想同衾枕，要相逢除非东海捞针。
