1. 海洋的开发和利用
依据海洋资源的承载能力，采取综合开发利用海洋资源的政策，以促进海洋产业的协调发展。
不断改造海洋捕捞业、运输业和海水制盐业等传统产业；大力发展海洋增养殖业、油气业、旅游业和医药业等新兴产业；积极勘探新的可开发海洋资源，促进深海采矿、海水综合利用、海洋能发电等潜在海洋产业的形成和发展。
2. 海洋的开发和利用有哪些
（1）开发海洋生物资源，例如发展海洋渔业；
（2）开发海洋矿产资源，例如开采海底石油、天然气；
（3）开发海洋水资源，例如海水淡化；
（4）开发海洋空间资源，例如发展海洋运输，建设海底隧道；
（5）开发海洋旅游资源，例如建设海滨浴场，潜水等；
（6）开发海洋化学资源，例如从海水中提取盐类；
扩展资料：
海洋中有丰富的资源。在当今全球粮食、资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，开发利用海洋中丰富的资源，已是历史发展的必然趋势。目前，人类开发利用的海洋资源，主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源四类。
海水可以直接作为工业冷却水源，也是取之不尽的淡化水源。发展海水淡化技术，向海洋要淡水，是解决世界淡水不足问题的重要途径之一。
海水中已发现的化学元素有80多种。目前，海洋化学资源开发达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等。随着科学技术的发展，丰富的海洋化学资源，将广泛地造福于人类。
海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多种鱼类。在远古时代，人类就已开始捕捞和采集海产品。现在，人类的海洋捕捞活动已从近海扩展到世界各个海域。渔具、渔船、探鱼技术的改进，大大提高了人类的海洋捕捞能力。海洋中由鱼、虾、贝、藻等组成的海洋生物资源，除了直接捕捞供食用和药用外，通过养殖、增殖等途径还可实现可持续利用。
3. 海洋开发的要素
海洋的形成离不开三种元素：水从哪里来？坑从哪里来？盐从哪里来？
我们一一来分析一下。
水从哪里来？
地球上的水具体是从哪里来，目前有两种说法，一种说法是地球自带水，另一种说法是宇宙天体送来的水。
我们知道，水是由氧和氢组成，这两种元素地球上都有，但在地球形成初期，地球温度非常高，液态水无法停留在地球表面，导致其中一部分水以氢离子与羟基等形式和星云物质发生水化作用， 然后被锁进了矿物质的晶格之中。
还有一部分汽化飘入到大气层中，但由于地球引力的存在，没有飘向外太空。这部分水汽随着地球温度的冷却逐渐液化，形成降雨落在地球上，据科学家估计，这场雨大概下了几百万年甚至上千万年。
除了地球自带的水之外，地球还有一部分水来自于外星球。
水的形成并不复杂，地球并不是唯一一个含有水的星球，甚至水的含量也不是最高的星球，在太阳系中许多天体的水含量比地球还要高。
4. 海洋的开发利用与保护
海洋对人类社会生存和发展具有重要意义，海洋孕育了生命、联通了世界、促进了发展。海洋是高质量发展战略要地。要加快海洋科技创新步伐，提高海洋资源开发能力，培育壮大海洋战略性新兴产业。
要促进海上互联互通和各领域务实合作，积极发展“蓝色伙伴关系”。
要高度重视海洋生态文明建设，加强海洋环境污染防治，保护海洋生物多样化。
5. 海洋的开发利用有哪些
海水制食盐
我国海盐生产发展很快，现在沿海11个省、自治区、直辖市都有盐田，盐田面积比建国初期有了大幅度增长。所生产的海盐质量也不断提高，品种越来越多。除原盐外，已投入批量生产的有洗涤盐、粉碎洗涤盐、精制盐、加碘盐、餐桌盐、肠衣盐、蛋黄盐和滩晒细盐，并在试制调味盐、饲畜用盐砖等。
海水变肥料
钾元素在海水中占第六位，共有600万亿吨。氯化钾，是我们从海水中提取的肥料。钾肥肥效快，易被植物吸收，不易流失。钾肥能使农作物茎秆长得强壮，防止倒伏，促进开花结实，增强抗寒、抗病虫害能力。海水中提钾主要用来制造钾肥。此外，钾在工业上可用于制造含钾玻璃，这种玻璃不易受化学药品腐蚀，常用于制造化学仪器和装饰品。钾还可以制造软皂，可用作洗涤剂。钾铝矾（明矾）可用作净水剂。
海水提溴
茫茫大海是化学元素溴的“故乡”，地球上99％以上的溴都在海水中，可谓源源溴素海中来。海水中溴含量约为65毫克/升，总量达100万亿吨。
我国1967年开始用“空气吹出法”进行海水直接提溴，1968年获得成功。现在青岛、连云港、广西的北海等地相继建立了提溴工厂，进行试验生产。“树脂吸附法”海水提溴也于1972年试验成功。
6. 开发利用海洋有什么重要意义
大海包括海水中生存的生物，溶解于海水中的化学元素，海水波浪、潮汐及海流所产生的能量、贮存的热量，滨海、大陆架及深海海底所蕴藏的矿产资源，以及海水所形成的压力差、浓度差等。
另外，大海还提供给人们生产、生活和娱乐的空间和设施。
世界水产品中，85%左右产自海洋。以鱼类为主体，占世界海洋水产品总量的80%以上，还有丰富的藻类资源。海水中含有丰富的海水化学资源，已发现的海水化学物质有80多种。其中，11种元素(氯、钠、镁、钾、硫、钙、溴、碳、锶、硼和氟)占海水中溶解物质总量99.8%以上，可提取的化学物质达50多种。由于海水运动产生海洋动力资源，主要有潮汐能、波浪能、海流能及海水因温差和盐差而引起的温差能与盐差能等。估计全球海水温差能的可利用功率达100×10^8千瓦，潮汐能、波浪能、河流能及海水盐差能等可再生功率在10×10^8千瓦左右。
除此之外，大海中的海水淡化后可以提供给人们淡水资源。
7. 海洋的开发与利用
海洋和大气的另一种配合方式是供应水汽。从海面上蒸发大量水汽到空气中，形成云层，形成降水。在海面上空降水，主要又回入到海洋，但是其中有一部分水汽被海风吹送到陆地的上空，水汽凝结就降落在陆地上。陆地上的降水使水资源不断更新。这样陆地上的生物才能获得多需要的水源。
海洋在人类开发利用上也具有十分重要的意义。首先，海水里含有好几十种有用盐类，如氯化钠、镁、溴等等，这些都是重要的化工原料。海洋还供应我们大量食品，海鱼、对虾、海带等都来源于海洋。海洋供给人类大量矿产品，矿产品的种类和数量也越来越多，例如大陆架上的石油和天然气，深海中的锰结核等。
总之，开发利用和保护海洋是当前人类普遍关心的大事情。很多科学技术方面的新成就被利用到开发海洋事业方面去。人类将要使海洋成为“大牧场”和“大农场”。现在经营海带养殖业、鱼虾养殖业仅仅是个开始。未来，将在海底建设城市、工厂和农牧场，使人类的活动范围扩展到海洋中去。
8. 海洋开发的例子
一、飞逝的巨礁：1866年起，出现了一件大怪事。海洋中发现一个庞然大物，就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉。
二、赞成与反对：对怪物主要有两派看法，一派认为是一种力大无穷的怪物，另一派则认为是一艘动力强大的“海下船”。我（法国巴黎自然史博物馆教授阿罗纳克斯）认为，怪物是一种力量大得惊人的“独角鲸”。美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕.林肯号的快速驱逐舰，准备去清除“怪物”。我应邀随行。
三、随先生尊便：我的仆人孔塞伊不假思索的说：“随先生尊便。”跟我一同上了以法拉格特为舰长的驱逐舰。驱逐舰从布鲁克林码头扬帆起锚，向大西洋全速前进。
四、内德.兰德：舰长和全体海员同仇敌忾，决心一定要捕获独角鲸。只有加拿大人捕鲸手内德.兰德对独角鲸的存在表示怀疑。
五、向冒险迎去：舰只在太平洋上游弋。大家的眼睛睁得大大的，努力地观察海面。三个月过去了，海员们开始泄气了，开始怀疑自己这次搜寻行动的意义。半年后，海员们要求返航。舰长许诺最后搜寻三天，三天后如果还无结果就将回去。到了规定期限的最后时刻，一向无动于衷的内德.兰德突然喊叫起来，他发现了怪物。
六、全速前进：林肯号企图捕获独角鲸，而独角鲸却若无其事地同林肯号捉迷藏。经过一夜一天的追逐周旋，到第二天晚上，双方形成对峙。当林肯号向独角鲸发起进攻时，独角鲸却突然熄灭电光，向林肯号喷射大水。林肯号遭遇了灭顶之灾。
七、不知其种属的鲸鱼：我被抛入海里，与孔塞伊在海中相依为命。正当筋疲力尽就要沉入海底时，被躲在独角鲸背上的内德.兰德拉出水面。内德说，这怪物不是鲸，是钢制的。我这才断定它是一艘潜水艇。我们在艇顶苟延残喘。天亮时，艇盖掀开，八个壮汉出来，把我们拖进艇里去。
八、动中之动：我们三人被关进一间黑屋子。半小时后，突然眼前一亮，进来两个人。我们用法语、英语、德语和拉丁文进行自我介绍，对方均无反应。他们走了，侍者送来食物，我们饱餐后就进入了梦乡。
九、内德兰德的怒火：潜水艇浮出海面更换新鲜的空气。三人仍被关在铁屋子里，内德怒
气冲天，他想逃跑，又想夺取这条艇。一个侍者进来时被他出其不意地打倒在地掐得半死。 这时候，一个说法语的人出现了。
十、 海洋人：讲法语的就是这艘鹦鹉螺号潜水艇上的尼摩（意为“不存在的人” ）艇长。他说第一次见面保持沉默是为了了解我们，其实那四种语言他都听的懂。他要我们听从他的命令，否则将置我们于死地。尼摩艇长说，他们的衣食用都取自海洋，他热爱海洋，海洋中没有争斗、厮杀和独裁。
十一、 鹦鹉螺号：尼摩艇长带我们参观“鹦鹉螺号”上有一万两千册藏书的图书室，给我
抽用海带制成的雪茄，观赏他收集的标本，又看了他为我准备的雅致的房间以及他自己住的简陋的房间。
9. 海洋开发的意义和作用
党的十八大以来，习近平总书记统筹国际国内两个大局，提出建设海洋强国的战略思想。党的十九大报告中提出，要“加快建设海洋强国”，进一步明确海洋在国家主权发展和生态文明建设中的突出地位。建设海洋强国、发展海洋事业，必须大力发展海洋科技，需要提高国民的海洋意识，尤其是青少年的海洋意识，普及海洋科学知识。
为增强广大青少年的海洋科学意识，传播海洋科学文化，弘扬海洋精神，整合国内海洋科普资源，培养青少年的探究实践能力和语言表达能力，由中国科协青少年科技中心、中科院科学传播局、青岛海洋国家实验室主办，共青团中央网络影视中心未来网承办，中央电视台少儿频道作为支持单位，组织开展“慧聚海洋·声动青春—我是海洋科学演说家”全国青少年海洋科学实践活动，将通过网络初评、夏令营培训和节目展示三个环节，普及海洋科学文化知识，树立建设海洋强国的远大理想，鼓励更多青少年投入海洋科学的探究实践中。
