1. 幼儿园海洋文化
1、珍惜海洋资源，造福子孙后代。
2、珍惜海洋资源，爱护绿地资源。
3、愿大海永远清澈与辽阔，愿人类更美好。
4、拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮。
5、拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋。
6、扬帆绿色奥运，拥抱蓝色海洋。
2. 幼儿园海洋文化园本课程构建
海洋牧场的目的：其一是为了提高某些经济品种的产量或整个海域的鱼类产量，以确保水产资源稳定和持续的增长。 其二是在利用海洋资源的同时重点保护海洋生态系统，实现可持续生态渔业。
3. 幼儿园海洋文化论文
海师大学校规定论文查重率不大于15%。硕士和博士研究生学位论文定稿后送审前必须要完成查重工作，避免不必要的麻烦，往往学生论文的文献综述部分非常容易出现与师兄弟们的论文重复的内容，所以要求必须要查重，若超标则必须修改论文，直到控制在15%以下。
4. 幼儿园海洋文化课题计划方案
863计划的项目共设有6个领域、15个主题和5个专项。
它们分别是：
1、生物技术领域，生物技术领域设立了3个主题：有高产、优质、抗逆动植物新品种（101）主题，新型药物、疫苗和基因治疗（102）主题，蛋白质工程（103）主题。
2、信息技术领域，信息技术领域设立了4个主题：智能计算技术（306）主题，光电子器件和光电子、微电子系统集成技术（307）主题，信息获取与处理技术（308）主题，通信技术（317）主题，中国高速信息示范网（300专题）。
3、自动化技术领域，自动化技术领域安排了两个主题：计算机集成制造系统主题，智能机器人（512）主题。
4、能源技术领域，能源技术领域只要研究、发展面向21世纪的先进能源技术，按照“有限目标，突出重点”的原则，安排了两个主题：燃煤磁流体发电技术主题、先进核反应堆技术主题。
5、新材料领域，用于制造工艺研究、机构与性能的检测、评测、评价研究，设有主题：高技术新材料核现代材料科学技术。
6、海洋技术领域，海洋技术领域以揭示海洋奥秘、维护海洋权益、开发海洋资源、保护海洋环境、减轻海洋灾害为目的，设立了3个主题：海洋监测技术（818）主题、海洋生物技术(819)主题、海洋探查与资源开发(820)主题。
7、5个专项：水稻基因图谱、航空感实时传输系统、DIH-04型大型数字程控交换机关键技术、超导技术专项、信息安全专项。
5. 幼儿园海洋文化诵读
秋天在黄土高原上
到处可见红高粱
一株 一支点燃的火炬
一块 一片流火的海洋
一年年长起 割倒
一茬茬红了 枯黄
世代在同一轨道轮回
生命在轮回中绽放
扎根于贫瘠的让人流泪的土地
干旱是件永远脱不掉的衣裳
还有迷途的风和贪婪的鼠虫
随时都会将它们致残损伤
而艰难是历练意志的良方
红高粱们顽強朴壮逆势而长
让希望在泥土中发芽
让梦想乘春风破土飞翔
根如钢丝紧紧抓住大地
杆象坚竹以骨节伸展脊梁
血与汗凝结的果实
展示生存的悲壮
这就是不折不挠的高原魂啊
这就是生生不息的红高粱
秋天因它们而嫵媚生动
高原因它们而壮烈豪放
6. 幼儿园海洋文化设计方案的评价
海洋文化特征是其开放性、向外性。
海洋文化的代表：希腊 因为海洋文明的祖先大多从事捕鱼业，渔获不是经常能有，加上风吹雨打，常常生死未卜，有一定的随机性和冒险性。促使这些人敢去闯、敢去冒险的精神，所以才有了大航海时代、发现新大陆。大陆文化特征是保守性、内敛性。大陆文化的代表：中国 中国自古以农业为立国之本，中央集权制。农业是靠自己努力的结果得来不易，因此常常固定下来就不走了，所以才有了封建制度，而农业又是靠天吃饭，时运好、收成才好，所以大家都有危机感，因此，中国人习惯了存钱。大陆文化发展重心在内陆、忽视海洋，中国人独有向心力，无论在何地都认为自己是中国人。因此，大陆文明更容易统一思想，团结一致地发展。7. 幼儿园海洋文化设计评价
融创水世界和海世界是两个不同的项目。融创水世界是指融创度假区内的一个以水上运动、娱乐和休闲为主题的主题公园，包括水滑梯、浪漫泳池、漂流河等各种水上游玩设施。而融创海世界则是融创度假区内的一个海洋科普乐园，包括海豚表演、海狮表演、鲸鲨馆等展馆和设施，让游客能近距离地观察、学习和体验海洋生物。
两个项目的主题和设施不同，水世界更偏重水上运动和娱乐，而海世界则更注重海洋生物科普和互动。游客可根据自己的兴趣和需求选择参观。
8. 幼儿园海洋文化特色课程
第一部分是《公国际海洋法在联合国第三次会议通过。1982年12月10日订于牙买加蒙特哥湾。联合国第三次海洋法会议从1973～1982年共举行11次会议。
《公约》于1994年11月16日生效。签署《公约》的国家和地区有158个，到1993年12月31日止，已有60个国家批准或加入《公约》。 中国于1982年12约》的用语和范围，第二部分是领海和毗连区，第三部分是用于国际航行的海峡，第四部分是群岛国，第五部分是专属经济区，第六部分是大陆架，第七部分是公海，第八部分是岛屿制度，第九部分是闭海或半闭海，第十部分是内陆国出入海洋的权利和过境自由，第十一部分是国家管辖范围以外的海床和海底及其底土区域，第十二部分是海洋环境的保护和保全，第十三部分是海洋科学研究，第十四部分是海洋技术的发展和转让，第十五部分是争端的解决，第十六部分是一般规定，第十七部分是最后条款。
9. 幼儿园海洋文化环境创设
活动目标：
1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。
2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。
2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现欲望。
活动过程：
一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。
1、语言导入新课。
师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1
2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。
师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?
3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。
4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不得马上把手摆鱼制作出来。
5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?
二、教师讲解制作方法：(示范制作过程)
1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)
2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。
3、给鱼装饰图案。
三、幼儿制作手摆鱼：
播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)
四、游戏：
1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。
2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。
3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。
五、总结教学；祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!
最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。
10. 幼儿园海洋文化课题研究题目
根据您提供的信息，建议复试课题为：大连海洋大学085700专业“海洋资源与环境”方向，可以选择以下研究课题：
1. 海洋油气开发对海洋环境影响研究
2. 海洋温室气体排放与海洋酸化研究
3. 海洋塑料污染治理技术与方案研究
4. 海洋资源可持续开发与利用研究
5. 海洋生态系统恢复与保护技术研究
以上仅为建议，具体课题还需和导师进行沟通和商量，根据研究方向和自身兴趣进行选择。
11. 幼儿园海洋文化环境创设的教育价值
丹尼尔·笛福（1660年~1731年），英国小说家。由于他在英国文学和报刊文学上的成就，他曾被称为英国小说和报刊文学之父。
我最早接触的几本书中，《鲁滨逊漂流记》是印象最深的。那时候只是读而已，并不去了解笛福这个作者以及作品创作的背景。最初的动机只是消遣，孤独中的消遣。其实我认为读书真是个在孤独环境中的才能完成好的动作，嘈杂的环境只会使人心纷乱。那时候小，上学放假的时候没啥娱乐，就是能逮着那本就看那本。书中，鲁滨逊因遭遇海难，只身上了一个荒岛。他在荒岛上生活了28年之久，不仅生存了下来，还建立了自己的小家园。最终他获救回到了英国。
如果你单纯的认为，就这么一个简单的故事情节，实在是容易编造——因为熟悉，所以容易。上面我也说过，可能我们很多人都有过这种设想，所以写起来就很容易了。但是作家恰恰厉害在此：结构好布置，情节也相对容易安排，细节却非常不容易把握。作家必定是个非常热爱生活的人，他对我们日常所见的种种，诸如种庄稼、打猎、垦荒、屯粮、饲养、采暖、医疗、理发、剃须、纺线、织布等司空见惯的动作进行了生动的描绘，当然，这是放在这种绝境中的描绘，它给人的感觉更为深刻。
但即使这样细致入微的描绘，也不见得面面俱到、合乎情理，这毕竟是小说，即使笛福航海经验丰富，很多也都是凭空想象出来的。作者并非故事的主角，从来没有单独在孤岛上生活过，大家在读这本书的时候，不妨以怀疑和批判的角度，找找作者描绘的生存漏洞。
丹尼尔他塑造的鲁滨逊是一个新兴资产阶级的代表人物，一个理想化的英雄。他不仅赋予鲁滨逊种种人类优良的品质，像勇敢、坚强、智慧和热爱劳动，并使他具有一个“理想的”资产者的所应有的实干精神，宗教信仰和严谨等。作者用生协逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强列的真实感。 拜读这部小说后，我不仅对作者独特的写作手法和丰富的想象力大为赞叹，更对鲁滨逊这一人物在坎坷经历中表现出的刚毅、坚强不屈的品格钦佩至极。 我深刻体会到，鲁滨逊有如此丰富多彩的经历，与他的实干精神和坚强性格是分不开的。而我正是缺乏这种精神和品格。 我早已习惯了父母为我创造的优越条件。像温室里的花朵，不经历风雨，没爱过生活的磨励，根本无法体会到幸福生活来之不易。成天安于现状，不思进取，只会空谈理想，缺乏认真扎实的奋斗精神。 在学习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁滨逊独自生活在荒岛上遇到的艰难险阻相比，是微足不道的。他能用双手创造奇迹，我为什么不能鼓起勇敢战胜困难呢？ 读过样一个富有冒险精神的英雄的传奇生涯后，我深深的被一个英雄顽强奋斗的精神和不屈的灵魂震撼着。那么从现在起，我应该坚强、勇敢，以积极向上的心态向对美好生活。
