1. 海洋里的恐龙教案
活动目标：
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。
活动准备：
1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。
2、《恐龙世界》录象；大记录纸一张。
3、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。
活动过程：
1、导入活动：神秘的恐龙蛋
——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由猜测）
——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）
——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。
2、交流：我所知道的恐龙。
——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料，现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？
——幼儿交流讲述。
3、设疑：我还想知道什么。
——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。
——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
4、观看《恐龙世界》录象，解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。
——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。
5、恐龙是怎么灭绝的？
——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。
6、结束活动：玩恐龙蛋。
——幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。
活动建议和延伸
1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。
2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之最，举行“恐龙知识大比拼”的比赛。
中班保护恐龙蛋教案 我来回答
【活动目标】
1、能够根据流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不同材料制作立体的恐龙蛋。
2、能够给恐龙蛋创意设计不同的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。
【活动准备】
1、鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的PPT。制作恐龙蛋的流程图。
2、了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。
3、废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。
【活动过程】
一、开始部分——谈话导入。
教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。
师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？
幼：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。
二、展开部分。
1、教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。
师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）
小结：这是恐龙蛋，它非常大，而且又有很多好看的花纹。
2、教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿（jy135幼儿教育 www.jy135.com）制作恐龙蛋的兴趣。
3、教师讲解制作恐龙蛋的步骤，教师示范。
师：侏罗纪的恐龙们觉得我们小朋友都很聪明，想要请小朋友再来帮他们一个忙，你们愿意吗？看看这次的任务是什么呢？
师：他们想请小朋友们帮他们做一个蛋。你们想做什么恐龙的蛋呢？
师：那我们要怎么做呢？
教师示范，边说边做。
（1）首先，将报纸团成一个圆。
（2）然后，糊上一层餐巾纸用白胶蘸上。
幼儿园中班到恐龙国探险的教案 我来回答
目标：
1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。
准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。
2、各种各样的恐龙图。
过程：
一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。
“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”
二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
1、“你们知道恐龙吗？你知道恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友一起讲一讲。” （幼儿自由讨论）
2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”（请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料）
三、认识几种恐龙。
“老师也收集了一些恐龙的资料，一起来看看有哪些恐龙呢？”（出示恐龙图、恐龙模型）
1、你知道哪些恐龙？
2、它爱吃什么？
3、他长得什么样？
（把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起）
四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙？”（如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……）
2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢？”（霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……）
3、“请大家仔细观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢？”（植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……）
五、了解恐龙生活的时代。
“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的？”
（三叠纪：恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝）
六、恐龙化石的秘密。
“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密？”
（我们今天所知道的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的）
七、恐龙灭绝的奥秘。
1、“现在我们还能看到恐龙吗？”（灭绝）
2、“恐龙为什么会灭绝的呢？”（自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗？如不垦树，保护水资源……）
（恐龙为什么会灭绝，有好多的说法。真正的答案是什么，人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙，希望小朋友认真学习，将来长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉大家。）
2. 海洋里的恐龙教案中班
活动意图： 恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。 活动目标： 1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。 2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。 3．感受生命的宝贵，学会感恩。 活动内容： 活动一：科学《探秘恐龙世界》 ●分享、交流 （1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。 （2）请个别幼儿分享讲述。 ●欣赏、感受 （1）观看恐龙化石。 （2）恐龙由哪几部分组成？ ●演示、讨论 （1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。 （2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。 （3）小结 ★肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。 ★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。 ★杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。 ●猜想、探究 （1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？ （2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频） A、小行星撞地球假说 B、火山爆发假说 C、气候变化假说 D、海洋变迁假说 小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。 ●操作、游戏 分组活动： （1）白色恐龙石膏像涂色 （2）恐龙化石挖掘考古 （3）恐龙模型分类 活动二：绘本《永远永远爱你》 ●认识恐龙 播放视频，认识霸王龙和慈母龙。 慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。 霸王龙：凶猛的食肉恐龙。 ●角色介绍 认识绘本《永远永远爱你》 ●阅读绘本 （1）解读封面 封面上有谁？故事名字是什么？ （2）故事中谁永远永远爱谁？ （3）阅读绘本，教师指导。 ●理解绘本 （1）利用电子白板展示，理解故事情节。 观察——猜图——理解 主要问题： 1．慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？ 2．蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？ 3．大的霸王龙是良太的什么人？为什么？ 4．果子山是谁送给慈母龙的？ 5．故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？ ●欣赏故事 教师讲述故事，让幼儿感受亲情。 ●情感体验 （1）视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。 （2）幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。 活动三：区域活动《恐龙的故事》 图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。 科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。 建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。 美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。 活动反思： 为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。
3. 海洋中的恐龙活动反思
教学反思
这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。
4. 海洋里的恐龙简笔画
1、首先准备好画纸画笔，先画出一个恐龙的头，如下图所示。
2、接着画恐龙的身体和恐龙的一条前腿，如下图所示。
3、然后画恐龙的一条后腿，如下图所示。
4、接着画恐龙的尾巴，如下图所示。
5、然后画恐龙的另外的两条腿就完成了，如下图所示。
扩展资料：
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
5. 海洋恐龙介绍
海洋里面最大的恐龙是沧龙，这是一个非常庞大的存在，它的体型选超蓝鲸这样的存在，可见沧龙是海洋的真正的霸主了。
6. 海洋中的恐龙名称大全
1、沧龙
海洋十大霸主排名,第一名沧龙是海洋里无敌的存在
苍龙有着非常敏锐的嗅觉，在中生代的海洋中，他就是终极海怪，它的多排牙齿和强大的爆发力让它在海洋中无敌。
它主要是在幼年时期会受到鲨鱼或者其它种类沧龙的威胁，但是一旦长到成年，就是无敌的存在。沧龙是中生代体型最大的海洋爬行动物。
沧龙的食量也是非常之大，各种鱼类，海龟都是它的食物，甚至连翼龙都会被沧龙给捕杀致死。
2、巨齿鲨
海洋十大霸主排名,第一名沧龙是海洋里无敌的存在
巨齿鲨是有史以来最具破坏力的海中怪兽，体长超过15米，体重约40吨。巨齿鲨就像放大了的大白鲨，它那宽3.4米、高2.7米的大嘴中有250多颗牙齿，任何一颗牙齿都有人的手掌那么大。
巨齿鲨的咬合力达20吨，相当于5只暴龙加在一起的力量。只有肉厚的鲸类才能满足它们的胃口。随着鲸类体形的变大及向寒冷海域迁移觅食，生活在温暖海域的巨齿鲨失去了赖以生存的食物而消失了。
3、龙王鲸
海洋十大霸主排名,第一名沧龙是海洋里无敌的存在
19世纪初，人们在美国中部发现了许多奇特的化石，他们认为这些化石属于某种恐龙。1834年，学者哈伦命名了龙王鲸为“蜥王龙”，后来才知道它是一种鲸类。龙王鲸是新生代海洋中的新贵，体长近20米，体重约18吨，是身体最细长的鲸。
细长的龙王鲸会像鳗鱼一样游泳，它们的速度不是很快，但却很灵活。龙王鲸的杀戮工具是嘴中的牙齿，其牙齿既可以穿刺也可以切割。
在始新世海洋中，龙王鲸是绝对的王者，没有什么动物能动摇它们的霸权。龙王鲸的食物很多，它们不但吃鱼类，还捕杀同时代的其他小型鲸类。始新世晚期，地球气候开始变得寒冷，龙王鲸不能适应，遭到灭绝。
4、邓氏鱼
海洋十大霸主排名,第一名沧龙是海洋里无敌的存在
在泥盆纪海洋中，邓氏鱼是无敌的，它们几乎什么都吃。邓氏鱼捕猎还有一种武器—强大的吸力，其瞬间张开的大嘴能将食物一下子吸进嘴里，然后咬力十足的牙齿就派上用场了。
随着进化中的鱼类越游越快，邓氏鱼开始面临食物危机。身躯庞大的它们追不上猎物，于是，这种泥盆纪的海怪渐渐灭绝了。
5、上龙
海洋十大霸主排名,第一名沧龙是海洋里无敌的存在
上龙是侏罗纪海洋中的爬行动物，它们靠肺呼吸，体长可达15米，体重超过10吨。上龙的大脑袋超过2米，一张扁宽的大嘴和满口的尖牙是它们的杀戮工具。
大脑袋后面是短粗的脖子和巨大的身体，这为上龙提供了强大的咬合力和动力。侏罗纪海洋中，上龙是庞大凶猛的掠食者，能与其抗衡的只有滑齿龙、扁鼻强龙等。
6、滑齿龙
海洋十大霸主排名,第一名沧龙是海洋里无敌的存在
滑齿龙在诸多史前巨兽中体型不是很大，但是十分敏捷，和巨齿鲨生活在同一是期，但在其体长上十分具有争议性，被认为体型在6-7米左右，但也有人认为滑齿龙的体长可以达到15米。
7. 大班艺术海洋中的恐龙
大班孩子阅读的书现在是很多的。现在的出版社都发行了很多适合不同年龄大了的孩子阅读的书籍，里面配有大量的图片，有的还是立体插图，甚至有的配的还有音乐声效，比如小恐龙历险记，龟兔赛跑等，很受孩子喜欢。
8. 海洋里的恐龙教案反思中班
海洋里是没有恐龙的，有的只是海鳄和海洋爬行动物，比如上龙 鱼龙 蛇颈龙。
上龙主要是生存在侏罗纪晚期的时候，是一种已灭绝的海洋类的大型爬行动物，是海洋中的一种大型的食肉性恐龙，以其他鱼类和海洋中其他恐龙类为食，上龙是海洋食物链的最顶端的存在，乃当之无愧的海洋霸主，无动物能与之匹敌，在未被命名之前被称为“海洋妖怪”。
9. 海洋里生活的恐龙有什么恐龙
生活在海里的恐龙有蛇颈龙。
蛇颈龙是以灭绝的蛇颈龙属海生爬行类的统称，是一类适应浅水环境中生活的类群，个体较大，而且脖子很长，因此而得名。
从三叠纪晚期开始出现，到侏罗纪已经遍布世界各地，白垩纪末期灭绝，蛇颈龙体型硕大无比，是海洋中的霸王。
10. 海洋中的恐龙教案
活动目标：
1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3．感受生命的宝贵，学会感恩。
4．初步了解恐龙的小常识。
5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动内容：
活动一：科学《探秘恐龙世界》
●分享、交流
（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。
（2）请个别幼儿分享讲述。
●欣赏、感受
（1）观看恐龙化石。
（2）恐龙由哪几部分组成？
●演示、讨论
（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。
（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
（3）小结
★ 肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。
★ 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。
★ 杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。
●猜想、探究
（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？
（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）
A、小行星撞地球假说
B、火山爆发假说
C、气候变化假说
D、海洋变迁假说
小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
●操作、游戏
分组活动：
（1）白色恐龙石膏像涂色
（2）恐龙化石挖掘考古
（3）恐龙模型分类
11. 海洋生物恐龙
地球上原本是陆地被海洋隔开，形成不同的大陆板块和多个大小 不一的海洋。后来地壳发生了变化，海洋水位下降，海洋退潮，使海洋变成了陆地。原本在海洋中生活的生物都被迫来到陆地上生活，有的因不适应陆地的生活而绝灭。比如袋鼠，原本生活在大洋洲的岛屿上，结果地壳发生了改变，它们就不得不改变生存环境，随着海水的退潮而不断地迁徙自己的家，最终它们来到了南美洲，而海洋在这里渐渐干枯了，就形成了陆地，袋鼠们也只好生活在陆地上，它们无法改变自己的生活环境，从而也使袋鼠们被迫地改变着原有的各种生活习惯，而它们在短时间内又无法适应。 除此之外，它们还会受到比自己庞大动物的威胁，一些大型的肉食动物便对它们发起了攻击，而且毫不遏制地疯狂掠夺，这就使得一些动物在很短的时间内发生了绝灭的现象。海洋退潮，也带来了很多疾病甚至是传染病，比如痢疾和寄生虫等传播性疾病。一些恐龙在吃了这些携带传染性疫病动物后，自己也被传染了病毒。 如果恐龙之间发生争斗，互相厮咬，不管哪个是胜利者，都会因病毒的侵害而丧命。长此以往，就形成了恶性循环，最后恐龙因传染性病毒的侵害,便在地球上全部灭亡了，只留下一堆一堆的骸骨。
