1. 中班美术海洋
地球上海洋占97.2%、 冰山和冰川占2.15%、地下水占0.31%、湖泊占0.009%。大气中(水蒸气)占0.001%，而河流与小溪仅占0.0001%。
其中，只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动物、植物利用, 这就是说: 地球可以供给陆地上生命的水量不到它的总水量的1%。
所以说地球上不缺水，但是缺可供饮用的水。
将海洋中的水转换成可供人们饮用的水：海水冻结法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法等
当然提高人们素质养成节水习惯也很重要。
2. 中班美术海洋生物教案
1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。
2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。
2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现欲望。
活动过程：
一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。
3. 中班美术海洋世界教案
放入三个电池长按十秒开关就可以喷出泡泡
4. 中班美术海洋动物优质课
我个人认为中班哺乳动物教案反思是本节课依据幼儿园中班身心认知规律、让幼儿认识、了解了哺乳动物的相关知识、进而激发幼儿兴趣爱好和积极性、培养幼儿的博爱情感。
5. 中班美术海洋世界公开课视频教学
幼儿喜欢探索，对事物有非常强烈的好奇心以及求知欲，针对他们的欲望，我设计了《各种各样的灯》使幼儿了解灯的名称及它们在自己的生活中有着什么样的用途。
一、活动目标：
1、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。
2、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
二、活动准备：
1、请家长与幼儿共同收集一些灯的图片。
2、关于灯的教学课件。
三、活动过程：
1.导入
教师：老师说一个谜语请小朋友猜一猜。有方有园也有长，人人学习用得上，白天休息它不亮，晚上工作它最忙。猜一猜，是什么日用品？
2.谈话
请幼儿向同伴介绍自己从家里带来的实物灯或灯的图片。
教师：说一说你们家中有什么灯，幼儿园有什么灯，马路上有什么灯。什么时候要用到他们？你最喜欢那种灯？
引导幼儿描述各种灯的不同形状、不同作用、不同功能等。根据灯的功能进行分类，如：照明用的灯有台灯、路灯等，装饰用的灯有吊灯、壁灯、霓虹灯等，交通用的灯有红绿灯等，观赏用的灯有冰灯、花灯等。
三、知识拓展：
通过课件使幼儿简单的知道灯的发展史，以及电灯是科学进步以后有一个美国的科学家发明的，他叫爱迪生。逐步认识特殊灯，了解这些灯在生活中的用途。
1、一艘轮船在大海上行驶，天渐渐黑了，什么都看不见了，轮船迷路了，怎么办呢？谁能帮忙想个办法？引出探照灯，使幼儿知道它有照明引路的作用。
2、在医院里，医生给病人做手术时用什么灯？提出无影灯，了解它的亮度能更好的帮助医生做手术。
3、直接出示护眼灯，幼儿说出名字。告诉幼儿它有保护眼睛的作用。
4、幼儿园的寝室里有一种灯，打开后是紫色的，老师每天都用它杀菌消毒，它叫什么灯？提出紫外线消毒灯，使幼儿知道，虽然它有杀菌的用途但是对人体是有害的，要远离。
四、游戏：我来问，你来答
教师与幼儿共同玩游戏。教师说出一种灯的名称，幼儿就快速找出这种灯的图片如：教师说"装饰灯"，幼儿快速找出装饰灯的图片正确地说出它的名字。谁答对的多，谁就是获胜者。
6. 中班美术海洋教案
活动目标：
1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。
2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。
2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现欲望。
活动过程：
一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。
1、语言导入新课。
师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1
2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。
师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?
3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。
4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不得马上把手摆鱼制作出来。
5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?
二、教师讲解制作方法：(示范制作过程)
1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)
2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。
3、给鱼装饰图案。
三、幼儿制作手摆鱼：
播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)
四、游戏：
1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。
2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。
3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。
五、总结教学；祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!
最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。
7. 中班美术海洋世界
活动目标：
1、了解常见的水里的动物。
2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。
3、懂得保持江河湖海的清洁。
4、体验音乐表演的乐趣。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。
1、准备音乐磁带：动物们得救了
2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。
活动过程：
1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物?他们生活在哪里?”激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物?
3、动物创作。
鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。
利用幼儿创作的.作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。
4、组织幼儿讨论：水里的动物假如离开了水会怎样?它们要在什么样的水里生活?为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢?我们怎样才能让水里的动物生活得更好?
5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐地在水里游来游去。
6、童话表演：鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进行表演。
活动延伸：
1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。
2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。
8. 中班美术海洋里的鱼教案
鲨鱼是一类古老的生活在海洋中的软骨鱼类，位于海中食物链顶端，和人类不一样，鲨鱼一辈子都在换牙，拥有不断更新牙齿的超能力，大多数鲨鱼都是食肉动物，只有鲸鲨比较温和，主要以浮游生物为食，不会攻击人类，鲨鱼的嗅觉非常灵敏，能闻到远处的气味。
9. 中班美术海洋动物教案
尊敬的各位老师
大家下午好！
今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在，在美术教育中，废旧的纸盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今天的活动是选自《幼儿园课程指导》中班教材主题五《奇妙的动物》，依据《幼儿园课程指导》中提出的“关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿日常生活兴趣点，本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知发展规律，借助幼儿喜爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿始终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。
本次活动的目标为：1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。2、能与同伴合作表现海底世界的景物。本次活动分为 “视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底------合作制作水生动物-------随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。
根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认知，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，谢谢大家！
活动内容：海底世界
活动目标：
1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。
2、能与同伴合作表现海底世界的景物。
活动准备：
1、《海底世界》课件，海底背景图。
2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。
教学过程：
谈话导入，欣赏视频。
嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（ 想）美人鱼姐姐的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。（欣赏视频）
畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼）
美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？
制作水生小动物
看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的美丽和神奇，他也想来做客，可是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿讨论）这里有一些材料，让我们大家一起来帮助小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。
螃蟹的制作方法：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子的时候可以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上，一个可爱的螃蟹就做成了。
（大多数海星五角,但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方法：用我们的手掌和手心进行搓圆，然后压扁，用手捏出五个角，然后再压扁，最后用小点、细长条做出眼睛和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。
小鱼的制作方法：在卡纸上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。
我们小朋友的手是最灵巧的，相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们大家一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。
幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。
环保教育：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？
5、活动结束。
10. 中班美术海洋世界教学反思
《被掩盖的时间》
看部电影放松一下 ~这是一部奇幻类型的韩国电影。
在这部电影中，讲述的是一个小女孩（吴秀琳-女主），跟着三个小男孩（分别是：余成珉-男主，春植和在旭）偷偷跑去山上观看隧道工程爆炸现场。四个人无意间发现了一个深洞穴并进去。
深洞穴里边有一潭水，水底有一个发光的妖怪蛋（类似蛋，但拿到手后像是石头），由于强大的好奇心驱使，他们拿出了蛋并打破了它。
结果导致了惊人的变化：世间万物的时间都静止了，只有这三个小男孩在静止的世界中慢慢成长
（小女孩是因为再次进入洞穴去拾取丢失的妈妈的发夹而没有参与到破蛋的过程）。
等到时间静止的世界恢复的时候，男主余成珉已摇身变成一个大男孩。
但是没有一个人相信大男孩的话（除了女主吴秀琳——通过只有双方彼此能够沟通的语言文字认出来的）。
因为真相实在是太离谱了，余成珉被当成了是儿童失踪的诱拐犯。
整个故事情节是从女主吴秀琳的回忆着手的，是女主在向一位老师（应该是一位出书的女作家）娓娓道出事件事情的来龙去脉，女主希望通过一本书来向世人告知真相，还男主余成珉一个清白。
看完整部剧，刚开始感觉是有点儿发懵，后来慢慢整理、梳理了下。回忆每个细节，还算Okay了。
生活在静止的时间中，男主每天的生活只有他和他的朋友，三个孩子已经感受到了这个凝固时空的可怕之处，没有声音，没有动态，没有情感，没有回应，只有无尽的孤寂。
和现在的疫情空城还真有几分类似，到了后面，只剩男主一人，这当中的孤独感，我觉得是非常人所能忍受的，而男主坚持了15年之久。
不过，我挺喜欢的，如果可以让我一个人生活在静止的时间里，吃我想吃的，玩我喜欢的，还能免费周游全世界，我觉得挺好。但是，最多1年，我就会疯掉。
看完之后久久不能忘记，第一个15年，至少还有朋友陪伴，第二个15年，却是一个人在黑夜中度过。一个人到底是有多大的信念才能苦苦地支撑这么久?
漫漫人生必经孤独之路。心灵的孤独虽然可怕 ，但是只要有计划的来充实自己，且坚持到底，终将会取得胜利。
余成珉和泰植两个人在时间静止时的表现的强烈对比可以突出这一点。
我认为男主之所以坚持的动力是秀琳，秀琳还等着他回去，他每天都坚持用秀琳的文字写日记，因为这只属于他们两个，因为他知道，无论他变成什么样，秀琳都能认出。
该剧一开始就介绍了女主吴秀琳跟着她继父到该岛上来，该岛叫“老化岛”。作者在这里埋下伏笔了。
而且为了不让剧情太过牵强，几个小孩子在讨论蛋的时候也引用了泰植爷爷的说法，这里有个细节，在泰植老爷爷的传说中也说过，去到凝固时空的人都死了。
因为打破了奇怪的蛋，小男孩慢慢长大了，最终导致小女孩还是小女孩，而小男孩已经变成大男孩。
这三个男孩也只有男主捱到了下一次满月，为什么只有男主捱住了无尽的寂寞，不止因为他心中有秀琳这个精神支撑，也因为他从小的生活经历，这一点导演在影片开头做了铺垫，孤儿院在这里也是伏笔。
小孩子不是孤儿，而是不被家人理解，不被朋友理解，不被世人理解，心里那种孤独感 让其形同孤儿。
男主说过自己很小的时候被爸爸送进了孤儿院，并且对他说的最后一句话是“你不管在哪里都能活得很好，不要担心”。
一句大人为自己开脱的说辞，却成了孩子此后人生的精神力量。
这里颇有讽刺意味，但是却也真的令他比别的孩子更能耐得住寂寞，也比别的孩子更相信自己，所以他才坚信自己能回到现实能再见到秀琳吧～
其实，挺心疼女主的，所有的人都认为她在说谎，认为她不正常，世界上理解她的只有男主，可能因为自己经常被人这样认为，所有，感触挺深的。
为了男主，女主不惜一切，甚至为了他让自己进入静止的时间。女孩的演技超棒，很喜欢他们的树屋，他们之间惺惺相惜的默契，一生得一知己足矣！
电影结尾读了女主吴秀琳在书想对男主余成珉说的话：
白色的月亮我闭着眼睛走着黑暗虽然可怕我无法睁开眼睛但是不知道是什么时候我发现你正牵着我的手我们一起望着白色的月亮我做了这样的梦
这段话不单单是表达了男女之间的那种爱情，更是表达了对亲情、友情的呼唤、向往和祝愿，愿模糊的时间不再模糊。
流动的是时光，凝固的也是时光，不变的是“爱和等待”，全世界有你懂我便足够！
——————THE END——————
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