返回首页

海洋课程体系建设(海洋文化特色课程打造)

来源:www.ascsdubai.com   时间:2023-05-07 04:42   点击:150  编辑:jing 手机版

1. 海洋文化特色课程打造

海洋文化特征是其开放性、向外性。

海洋文化的代表:希腊 因为海洋文明的祖先大多从事捕鱼业,渔获不是经常能有,加上风吹雨打,常常生死未卜,有一定的随机性和冒险性。促使这些人敢去闯、敢去冒险的精神,所以才有了大航海时代、发现新大陆。大陆文化特征是保守性、内敛性。大陆文化的代表:中国 中国自古以农业为立国之本,中央集权制。农业是靠自己努力的结果得来不易,因此常常固定下来就不走了,所以才有了封建制度,而农业又是靠天吃饭,时运好、收成才好,所以大家都有危机感,因此,中国人习惯了存钱。大陆文化发展重心在内陆、忽视海洋,中国人独有向心力,无论在何地都认为自己是中国人。因此,大陆文明更容易统一思想,团结一致地发展。

2. 海洋文化特色课程打造方案

我个人认为优秀校园文化的宣传和措施应该是以文铸魂、以文润校、以文化人、潜移默化、润物无声。优秀校园文化,是一个自由的空间,让学生的个性得以像春天的枝叶一样无拘无束的伸展,浓厚的学习氛围,让我们如鱼得水,畅游知识的海洋,如果没有校园文化,学生的精神世界无疑是一片荒漠,而优秀校园文化是一种巨大无声力量,是最优秀的隐性课程。

它是难得的甘露,从最微妙最深刻的方式进入灵魂深处,滋润干涸的心灵。

3. 海洋教育特色课程

其实没什么适不适合的,只要看你是否感兴趣

不知道你是考高考还是更高学历,总之大学以后没人会再管你学习了,所以是自己感兴趣的专业你才会比较自觉的去学习,另外也得考虑一下以后就业,考虑一下以后就业前景,如果喜欢这个专业可以认识一下已经学这专业的前辈们,多打听打听,具体学些什么课程啊之类

4. 海洋文化主题

1、海洋族群的胸襟禀赋海洋族群以船为家,四海漂泊,大海既是他们的生活环境,也是他们展示英姿风采的大舞台。

在长期与海打交道的情况下,造就了海洋族群有别于陆地居民的禀赋品性。

比如出海航行通常要背井离乡,没有新鲜蔬菜,没有充足的淡水资源,也没有电视文娱活动,所以,造就了他们舍家离乡、吃苦耐劳、谦恭俭朴、以苦为乐的禀赋;铸就了他们海纳百川的胸襟,接纳异域文化的容人气量和品德。

2、海洋群体终日生活并工作在海上,就必然会与狂风恶浪搏斗;向未知海域探险,就一定会遇到激流暗礁;长期在茫茫大海上航行,就一定要克服并战胜各种困难;遇到海难时不幸落水,就要靠顽强的意志和求生欲望才有生还的希望。所有这些都是培养海洋精神的环境条件,因此可以说,是大海造就了海洋群体的迎风踏浪的冒险情怀、战风斗浪的拼搏精神、吃苦耐劳的秉性品德、放手一搏的战斗意志、永不放弃的求生欲望。

5. 海洋文化课程心得体会

《大海中的白银》讲述了大雁载着小男孩尼尔斯来到了瑞典的布胡斯省,这里原本阻挡海浪的石墙已经破败不堪。大雁们从一只长尾鸭嘴中得知了鲱鱼鱼汛,鸟儿、海兽还有渔村里的人们都迅速行动起来。

男人们出海收获了大量的鲱鱼,女人们在岸边清洗收拾着鲱鱼,大雁载着男孩子在空中飞了好几圈,为的就是让他看清楚。没过多久,男孩子就要求大雁们继续往前飞去。《大海中的白银》节选自瑞典童话《尼尔斯骑鹅旅行记》,作者是塞尔玛·拉格洛夫。

6. 以海洋文化为主题的课程

身在闹市,心向青山

世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个:中国、印度、希腊、伊斯兰,再没有第五个;而这四个文化体系汇流的地方只有一个,就是中国的敦煌和新疆地区,再没有第二个。

上文是著名学者季羡林在谈论敦煌之时所说。

而民国时候的梁漱溟先生则认为,世界有三大文明体系:一个是西洋文明,一个是印度文明,一个是中国文明。

但也有将印度文明排除在外,将中国、伊斯兰、西方文明并列视为世界三大文化体系的说法。

不过总的来说将世界分为四大文化体系更准确一些,除非将基督教世界和伊斯兰世界视为一个斗争的整体。

1,在这四大文化体系中,基督教世界和伊斯兰世界的生存环境最为恶劣。

按地理位置而言,我国东北的哈尔滨是北纬45度,可是在欧洲,巴黎是北纬48度,伦敦是北纬51度,柏林是51度到52度之间,均比哈尔滨还要靠北,而伊斯兰世界的生存环境则是沙漠居多。

所以对于欧洲和伊斯兰文明而言,和大自然斗争,和人斗争贯穿了整个文明体系,自古至今战争不断。

不过,科学本质上也是在与大自然斗争过程中对宇宙的认识,这也是为何科学回产生于西方的原因所在。

2,与欧洲相比,印度几乎都处于热带,古代的印度对历史漠不关心,探讨的均是生死问题,于是产生了许许多多的宗教,比如佛教,印度教。

古印度文化的特点是涅槃,想的是如何超越生死,解决生死的问题。

众生皆苦。

3,中国文化体系我们都很清楚,大约可以用“和”字来概括。

在古代没有比中国地理环境更好的地方了,四周被高山大海阻隔,属于温带季风气候,雨热同期,四季分明。

同样是花开花落,古印度看到的是万事万物终将毁灭,而中国人看到的是生,是“野火烧不尽,春风吹又生”的生生不息。

所以,中国人重视历史,与其他三大文明体系相比,唯有中国没有真正的宗教,或者说历史和对祖先的崇拜就是中国人的宗教。

于是,如何在天、地、人之间保持和谐,便成了儒道等各家学说所关心的问题。

7. 海洋文化这门课程属于什么文化

读了这本书,我收获了很多知识,知道了大海是什么颜色的?以及未来的海洋等等,我又觉得失望,因为黑色危险给海洋生物以及鸟类带来了灾难。

读了这本书令我感处最深的是现在的海洋已经受到了环境的污染,还有使我懂得了许多海洋知识和文化。

我们要保护地球,不破坏地球。不能破坏生态平衡,要保护好动物。

我觉得我们不应该去捕捉那些濒临灭绝的海洋生物,我们应该保护它们。

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
Baidu
map