1. 听海洋讲故事的感受
在读完《海底两万里》后，我觉得它的作者儒勒。凡尔纳，他的惊人之处不但只是他写的夸张，动人而富有科学意义的小说，更惊人的是他在书中所写的故事，尽管在二十一世纪的今天已不足为奇，但是在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇，更有美国在冷战期间制造出的第一艘核动力潜水艇以鹦鹉螺号命名，这是怎样的预见力?所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。
《海底两万里》写于1870年，是凡尔纳着名的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》、第三部是《神秘岛》。这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。尼摩根据自己的设计建造了潜水船，潜航在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。这个神秘人物的谜底到了三部曲的第三部才被揭开。这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。在漫长的旅行中，作者时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。
就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿龙纳斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们乘坐的鹦鹉螺号以平均每小时十二公里的航速，缓缓行驶，从日本海出发，进入太平洋、大洋洲，然后到达印度洋，经过红海和阿拉伯隧道，来到地中海。潜艇经过直布罗陀海峡，沿着非洲海岸，径直奔向南极地区。然后又沿拉美海岸北上，又跟随暖流来到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋涡中。在途中遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括着名的沉没城市亚特兰蒂斯这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。
我觉得我自己也随着尼摩船长和他的“客人们”饱览了海底变幻无穷的奇景异观。整个航程高潮迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼、博斗，反击土着人的围攻等等。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿龙纳斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为;提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。
在引人入胜的故事中，作者还同时告诫人们：在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。儒勒。凡尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……面对这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思考：此书只是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识吗?不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。没有做不到的，只有想不到的。
2. 听海洋讲故事的感受怎么写
读了这本书，我收获了很多知识，知道了大海是什么颜色的？以及未来的海洋等等，我又觉得失望，因为黑色危险给海洋生物以及鸟类带来了灾难。
读了这本书令我感处最深的是现在的海洋已经受到了环境的污染，还有使我懂得了许多海洋知识和文化。
我们要保护地球，不破坏地球。不能破坏生态平衡，要保护好动物。
我觉得我们不应该去捕捉那些濒临灭绝的海洋生物，我们应该保护它们。
3. 听海洋生物讲故事读后感一年级
主要内容:要上生物课了，生物老师抬来了一个大鱼缸，他不小心把鱼缸打翻，结果教室成了一个海底世界。可是老师并不着急，他仔细地为大家讲解鱼类知识。下课了，大家收拾整齐，都意犹未尽。
（1）章鱼的身体柔软，有腕足，贝壳退化，都属于软体动物；虾，有外骨骼，身体分节，有坚韧的头胸甲因此属于节肢动物（2）先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如捕食行为．而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如动物的绕道取食． 在上述实验中，章鱼越过障碍而获取食物，都属于学习行为．这是动物在成长过程中，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为． 实验证明：某些低等动物也可以形成学习行为，但动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义．故答案为：（1）软体；节肢；学习（2）高等；学习行为
（1）章鱼的身体柔软，有腕足，贝壳退化，属于软体动物；章鱼的捕捉食物行为是由章鱼体内遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，为先天性行为．（2）先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如捕食行为．而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如动物的绕道取食．在上述实验中，章鱼、狗和猴子越过障碍而获取食物，都属于学习行为．这是动物在成长过程中，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为． （3）资料中章鱼经过多次碰撞之后，才能学会绕道；而猴子只要一次就学会了绕道捕获食物，可以知道章鱼是软体动物比较低等，而猴子为哺乳动物为高等动物，所以动物越高等，学习行为越复杂，适应复杂多变的环境的能力越强，对生存也就越有意义．故答案为：（1）软体； 遗传物质 （2）学习； 生活经验； 学习 （3）学习； 适应复杂多变环境
（1）资料中章鱼经过多次碰撞之后，才能学会绕道；而猴子只要一次就学会了绕道捕获食物，这些行为是动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为活动，属于学习行为．（2）可以知道章鱼是软体动物比较低等，而猴子为哺乳动物为高等动物，所以动物越高等，学习行为越复杂，适应复杂多变的环境的能力越强． 故答案为：（1）生活经验；学习 （2）适应复杂环境
4. 读海洋的故事读书收获
尼摩船长可以说是一个传奇人物，他自己隐瞒了全世界造成了性能非凡的“鹦鹉螺”号，并和着那么多忠心耿耿的水手们在海底探险，这并非是常人能够完成的。也许他的思想有些扭曲，他的做法有些偏激，他的行为是在逃避。但是他仍然是位勇士，是位尊重大自然的勇士。他的消失也是凄美的，让我看后感觉鼻子也是酸酸的。
无论如何，这次在书中的勇敢者的探险让我深深热爱上了浩瀚的海洋，让我更加明白了我的人生观和世界观。
5. 海洋故事读后感
通过阅读《海洋动物惹人爱》这本书，我跟随着作者的脚步，一起走进海洋，认识了千奇百怪的海洋动物。有拥有四大法宝的章鱼，有身披坚硬盔甲的龙虾，有五彩斑斓的珊瑚礁丛，有身背“自住房”的寄居蟹，有奇形怪状的贝类，我仿佛置身于五彩缤纷的海洋世界，被它无与伦比的美折服了。
每个人都想居住在一个干净的环境中呼吸新鲜空气，到处生机勃勃，海洋生物跟我们人类是一样的，希望自己的家园有清新的空气、蔚蓝的天空，我们应该一起保护
6. 听海洋动物讲故事
鮟鱇鱼：发出的声音像老人的咳嗽声；
小鲙鱼：声音像是密蜂发出的嗡嗡声；
电鲶：声音像是猫在吼叫；
箱鲀：声音酷似犬吠；
小青鱼：声音像欢唱的小鸟叫；
沙丁鱼：像波涛拍岸声“哗哗”声；
康吉鲤：能发出“吠”音；
电鲶：叫声犹如猫怒；
鲂鳃：叫声有时像猪叫，有时像呻吟，有时像鼾声；
海马：会发出打鼓似的单调音；石首鱼：以善叫而闻名，声音有像辗轧声、打鼓声、蜂雀的飞翔声、猫叫声和呼哨声；
鼓鱼：声音像咚咚敲打的鼓声；
比目鱼：发出轻声低吟的声音，时而像把风琴演奏，时而像在拉提琴；
刺鲀发出的声音像鼾声；
黑背鲲：能发出“沙沙”声，就像风吹落叶的声音；
鲂鱼：能发出哇哇的叫声；
大海虾：会发出的卡嚓、卡嚓的声音；
大螯虾：会发出“砰砰砰”声；
海豚：有时能听到“吱吱”声。